לחפש
  • לחפש
  • לוחות הסיפורים שלי
https://www.storyboardthat.com/he/lesson-plans/סדקו-ו-אלף-מנופי-נייר-על ידי-eleanor-coerr

סדקו ואלף מנופי הנייר מאת אלינור קור


ב- 6 באוגוסט 1945 הטילה ארצות הברית פצצת אטום על העיר הירושימה ביפן. זה נעשה סמוך לסוף מלחמת העולם השנייה בניסיון לגרום ליפן להיכנע. סדאקו ועגורני הנייר המתרחשים 9 שנים מאוחר יותר בשנת 1954, הוא הסיפור האמיתי על נערה צעירה שחלתה בלוקמיה כתוצאה מרעלים שנפלטו באוויר כשהטיל את הפצצה. שלה הוא סיפור של משפחה, חברות ותקווה.

פעילויות סטודנטים עבור סדאקו ואלף מנופי הנייר



סיכום סדקו ואלפי מנופי הנייר

סדקו בן ה -11 אוהב לרוץ. יש לה רגליים ארוכות ומהירות, מה שהופך אותה לתוספת המושלמת לצוות הממסר ביום שדה. היא יודעת שאם היא תתאמן מספיק חזק ותרוץ מהר מספיק, הקבוצה שלה תנצח. במהלך המירוץ סדאקו מרגישה סחרחורת ומוזרה, אבל היא מתנערת מזה ולא מספרת לאף אחד. הקבוצה שלה מנצחת, ולסדאקו יש תקוות של ממש להגיע לקבוצה הצעירה בשנה הבאה.

הלחשים המסחררים באים והולכים, אבל יום אחד בחצר בית הספר סדאקו לא יכולה להסתיר את הסוד שלה עוד. כאשר המורה שלה רואה שהיא מסוחררת וחסרת נשימה, קוראים לאביה והיא נלקחת לבית החולים. בבית החולים חייה של סדאקו משתנים: יש לה לוקמיה, סרטן הדם המכונה "מחלת פצצת האטום". סדאקו שמעה על המחלה הזו שאנשים קיבלו בגלל ההפצצה לפני שנים רבות, אבל היא לא האמינה שזה קורה לה; למשפחתה. נראה שחלומות הריצה שלה הולכים ומתפוגגים כשהיא לומדת שהיא חייבת לבלות לפחות כמה שבועות בבית החולים.

יום אחד, חברתה הטובה צ'יזוקו מביאה לסדאקו מנוף נייר מוזהב וכמה פיסות נייר. היא מספרת לסדאקו סיפור ישן על המנוף, וכיצד הוא אמור לחיות אלף שנים. היא אומרת שאומרים שאם אדם חולה מקפל אלף עגורי נייר, האלים ישובו אותם לבריאות. בעזרתו של צ'יזוקו, סאדוקו מתחילה להתקפל, ותקוותה חוזרת.

הזמן עובר, מבקרים באים והולכים, ואחיו של סאדאקו, מסאהירו מבטיח לתלות כל מנוף מתקרת חדר בית החולים. כשהיא מרגישה טוב, Sadako מבלה את ימיה בהשלמת עבודות בית הספר, בכתיבת מכתבים וליהנות מחברת המבקרים. בערבים היא מייצרת מנופים. ככל שהאנרגיה שלה דועכת, לסדאקו יש יותר ויותר בעיות להשלים משימות אלה.

לקראת סוף יולי Sadako מתחיל להרגיש קצת יותר טוב. התיאבון שלה חוזר והיא מסוגלת לחזור הביתה למספר ימים. עם זאת, הכאב והחולשה שלה חוזרים, והיא חייבת לחזור לבית החולים. סדאקו מקבל זריקות כואבות ועירוי דם כמעט מדי יום, והיא כל כך רוצה להמשיך להילחם. יום אחד, אמה נותנת לה קימונו יפהפה; כשהיא מנסה את זה, סאדאקו מרגיש ונראה כמו נסיכה.

מנוף מספר 644 היה הסדאקו האחרון שיכין אי פעם. היא נפטרה ב -25 באוקטובר 1955. חבריו לסדאקו קיפלו את 356 העגורים הנותרים כדי שתוכל להיקבר עם כל 1,000. לחבריו של סדאקו היה חלום לבנות אנדרטה לכבוד סאדאקו ולמי שאיבדו את חייהם בגלל פצצת האטום. חלומם התגשם בשנת 1958, כאשר פסל של סאדאקו נחשף בפארק השלום בהירושימה; זרועותיה מושטות והיא מחזיקה במנוף נייר מוזהב.

Sadako ואלפי מנופי הנייר מאפשרים למורים ולתלמידים ללמוד על השפעות המלחמה ועל האגרה שגבתה פצצת האטום על יפן בשנת 1945 ושנים רבות לאחר מכן. ספר זה יכול לשמש כחלק משיעור היסטוריה או כמחקר חדש ב- ELA. תלמידים ומורים כאחד יראו ביראת נפש מהאומץ של סדאקו ומהגיבורה שהפכה להיות.


שאלות חיוניות לסדאקו ואלפי מנופי הנייר

  1. מהן ההשפעות שהייתה לפצצת האטום על סאדקו ומשפחתה?
  2. מה המשמעות של המנופים?
  3. מהן הדרכים שבהן התמודדה סאדקו עם מחלתה?

כיצד לדון בהשפעות שלאחר ההפצצות האטומיות עם תלמידים צעירים יותר

1

הסבר במונחים פשוטים

הימנע מהז'רגון וממילים קשות. השתמש בשפה פשוטה שהתלמידים יכולים להבין. כאשר מתקשרים רעיונות קשים, אנלוגיות ומטאפורות יכולות להיות מועילות. השתמש במונחים כלליים שהתלמידים כבר מודעים להם והבטח שכולם מבינים ומשתתפים בדיונים.

2

מדברים על פצצות

על מנת להבטיח זרימה חלקה של ההרצאה, התחל את הדיון באופן כללי על פצצות אטום. מורים יכולים לדון בהקשר ההיסטורי, בהמצאה, באנשים המעורבים, במשמעות ובשימוש. יש הרבה היבטים אחרים שצריך להסביר כדי לדון בהשפעות, כך שהמורים יכולים להשתמש במפות חשיבה או בקורי עכביש כדי להמחיש את הרעיון ולהקל על התלמידים.

3

דון בהשפעות לטווח קצר

ראשית, דנו עם התלמידים במשמעות של "טווח קצר". מורים יכולים להסביר איזו תקופת זמן נחשבת לטווח קצר, לתת כמה דוגמאות אחרות, ולאחר מכן לבנות לקראת הסבר ההשפעות קצרות הטווח של הפצצה. השפעות אלו יכולות להיות אובדן חיים, הרס של תשתיות, ירידה בכלכלה וכו'.

4

דון בהשפעות ארוכות טווח

באופן דומה, הסבירו תחילה "לטווח ארוך" ולאחר מכן דנו בהשפעות ארוכות הטווח של הפצצה. מורים יכולים לדון בהפצצות על הירושימה ונגסקי כדי לעזור לתלמידים להבין את ההשפעות הפיזיות והפסיכולוגיות ארוכות הטווח מהן עדיין סובלות הערים הללו.

5

עודדו אמפתיה

עודדו את התלמידים להזדהות עם קורבנות ההפצצות ולהיות מכבדים תוך כדי דיון באירועים אלו. התלמידים יכולים לקרוא סיפורים ולשמוע ממשפחות הקורבנות כדי להבין את נקודות המבט שלהם ולגלות היבטים חדשים.

שאלות נפוצות על סדקו ועל אלף מנופי הנייר מאת אלינור קור

מה הסיכום של "סדקו ואלף עגורי הנייר"?

בספר מאובחנת סדקו ססאקי, ילדה קטנה מהירושימה, כחולה בלוקמיה לאחר שנחשפה לקרינה מפצצת האטום. לאחר ששמעה על סיפור מחברתה, סדקו רוצה לקפל אלף עגורי נייר כדי להשיג משאלה.

האם הסיפור של "סדקו ואלף עגורי הנייר" נכון?

כן, הסיפור על סאדאקו ססאקי, ילדה אמיתית שחיה בהירושימה לאחר הפיצוץ האטומי, הוא הבסיס לרומן. יש היום גם פסל של סדקו בפארק השלום בהירושימה שהוא סמל לתקוותיה ולמסירותה לכל אלה שסבלו בגלל ההפצצה.

מה המשמעות של אלף עגורי נייר בסיפור?

לפי מיתוס יפני, אדם יכול לקבל משאלה אחת אם הוא יכול לקפל אלף עגורי נייר. מכיוון שסדקו הייתה נואשת להבריא ולחיות את חייה ללא המחלה, היא רצתה לקפל אלף עגורי נייר. עגורי נייר אלו לא היו מקופלים רק למטרת משאלה, אלא הייתה להם הרבה יותר משמעות כסמל לתקווה.

צפה בכל משאבי המורים

תמחור לבתי ספר ומחוזות

זמן מוגבל

הצעת בית ספר מבוא
כולל:
  • 1 בית ספר
  • 5 מורים לשנה אחת
  • שעה אחת של PD וירטואלית

אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת


*(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)
https://www.storyboardthat.com/he/lesson-plans/סדקו-ו-אלף-מנופי-נייר-על ידי-eleanor-coerr
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב