Aperçu de L'activité
Une activité engageante à faire pendant la lecture, ou après quelques chapitres, est un chapitre récapitulatif . Pour aider les élèves à saisir des significations plus profondes à partir du roman, il est utile pour eux de créer un storyboard qui représente une scène ou, plus important encore, un symbole, un thème ou un motif de chaque chapitre. Le produit fini ressemble beaucoup à un livre d'images, avec une cellule représentant chaque chapitre de Silas Marner . Pour les classes avec accès informatique journalier , les élèves peuvent créer leur conseil après chaque chapitre de Silas Marner . Pour les classes à accès limité, pensez à faire en sorte que les élèves fassent leurs chapitres à la fin de chaque semaine!
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un scénarimage qui représente une scène, un thème, un symbole ou un motif important de chaque chapitre de Silas Marner .
- Utilisez le modèle fourni par votre enseignant.
- Choisissez un thème, un symbole, une scène ou un motif important dans le chapitre.
- Décrivez le thème, le symbole, la scène ou le motif.
- Illustrez chaque exemple avec les scènes, les personnages et les éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Identification du Thème, du Symbole ou du Motif | L'idée ou l'objet est correctement identifié comme un thème, un symbole ou un motif important dans l'histoire. | L'idée ou l'objet est correctement identifié comme important, mais il est mal étiqueté comme thème, symbole ou motif. | L'idée ou l'objet n'est pas significatif pour l'histoire. |
| Exemple et Description | L'exemple prend en charge le thème, le symbole ou le motif identifié. La description indique clairement pourquoi l'exemple est significatif. | La plupart des exemples correspondent au thème, symbole ou motif identifié. La description manque d'importance à l'histoire. | L'exemple ne correspond pas au thème, symbole ou motif identifié. Les descriptions ne sont pas claires. |
| Représentation | La cellule Storyboard montre clairement la connexion avec le thème, le symbole ou le motif et aide à la compréhension. | La cellule Storyboard montre le thème, le symbole ou le motif, mais une partie est difficile à comprendre. | La cellule Storyboard n'aide pas à comprendre le thème, le symbole ou le motif. |
Aperçu de L'activité
Une activité engageante à faire pendant la lecture, ou après quelques chapitres, est un chapitre récapitulatif . Pour aider les élèves à saisir des significations plus profondes à partir du roman, il est utile pour eux de créer un storyboard qui représente une scène ou, plus important encore, un symbole, un thème ou un motif de chaque chapitre. Le produit fini ressemble beaucoup à un livre d'images, avec une cellule représentant chaque chapitre de Silas Marner . Pour les classes avec accès informatique journalier , les élèves peuvent créer leur conseil après chaque chapitre de Silas Marner . Pour les classes à accès limité, pensez à faire en sorte que les élèves fassent leurs chapitres à la fin de chaque semaine!
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un scénarimage qui représente une scène, un thème, un symbole ou un motif important de chaque chapitre de Silas Marner .
- Utilisez le modèle fourni par votre enseignant.
- Choisissez un thème, un symbole, une scène ou un motif important dans le chapitre.
- Décrivez le thème, le symbole, la scène ou le motif.
- Illustrez chaque exemple avec les scènes, les personnages et les éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
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(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Identification du Thème, du Symbole ou du Motif | L'idée ou l'objet est correctement identifié comme un thème, un symbole ou un motif important dans l'histoire. | L'idée ou l'objet est correctement identifié comme important, mais il est mal étiqueté comme thème, symbole ou motif. | L'idée ou l'objet n'est pas significatif pour l'histoire. |
| Exemple et Description | L'exemple prend en charge le thème, le symbole ou le motif identifié. La description indique clairement pourquoi l'exemple est significatif. | La plupart des exemples correspondent au thème, symbole ou motif identifié. La description manque d'importance à l'histoire. | L'exemple ne correspond pas au thème, symbole ou motif identifié. Les descriptions ne sont pas claires. |
| Représentation | La cellule Storyboard montre clairement la connexion avec le thème, le symbole ou le motif et aide à la compréhension. | La cellule Storyboard montre le thème, le symbole ou le motif, mais une partie est difficile à comprendre. | La cellule Storyboard n'aide pas à comprendre le thème, le symbole ou le motif. |
Comment Récapituler Efficacement Chaque Chapitre en Classe
Se Déplacer Dans une Séquence
Afin de récapituler chaque chapitre, commencez par le premier et avancez dans l’ordre. Soyez patient et prenez votre temps avec chaque chapitre. Seul un récapitulatif approfondi aidera les étudiants à réaliser d'autres activités liées au cours.
Posez des Questions Importantes
Posez aux élèves des questions importantes et stimulantes sur chaque chapitre. Par exemple, après avoir lu le chapitre 1, les enseignants peuvent demander : Qui sont, selon vous, les personnages principaux de l’histoire ? Quel a été l’événement le plus important de ce chapitre ? Ou quel personnage a joué le rôle le plus crucial dans ce chapitre ? Ces questions aideront les élèves à prendre note des choses importantes et à rafraîchir leur mémoire.
Encouragez la Prise de Notes
Lors de la première lecture de l'histoire, demandez aux élèves de prendre des notes sur les choses importantes ou de surligner les parties importantes selon leur propre compréhension. Plus tard, tout en récapitulant, les étudiants peuvent afficher leurs notes et les parties mises en évidence pour en discuter.
Résoudre Toute Confusion
Passez une minute à clarifier les sections du chapitre que vous pensez que les élèves pourraient trouver difficiles ou peu claires. Clarifier les choses et répondre aux demandes de renseignements.
Donner des Activités de Suivi
Donnez aux élèves des tâches qui leur permettent d'aller plus loin dans le chapitre, notamment écrire des réflexions, parler de certaines citations ou réaliser des activités associées. Les étudiants peuvent également rédiger une analyse critique de chapitres importants pour approfondir la littérature.
Foire aux Questions sur le Récapitulatif du Chapitre de Silas Marner
Existe-t-il plusieurs façons de récapituler les chapitres et le matériel de lecture ?
Oui, il existe de nombreuses façons différentes par lesquelles les enseignants peuvent aider les élèves à récapituler et à retenir tout matériel de lecture. Il est toujours possible de lire une deuxième fois et de rédiger un bref résumé, mais les enseignants peuvent enregistrer un audio de 8 à 10 lignes que les élèves pourront entendre pour se souvenir de leurs pensées. L'apprentissage visuel et auditif peut aider les élèves à apprendre plus efficacement.
Les résumés de chapitre doivent-ils être approfondis ou condensés ?
Les récapitulations des chapitres doivent trouver un équilibre entre concision et information. Donnez aux élèves juste assez d’informations pour comprendre l’essentiel du chapitre sans les ennuyer avec des détails inutiles et sans perdre de temps. Concentrez-vous sur les moments clés du chapitre, la croissance des personnages, les thèmes et les symboles. Demandez aux élèves de réfléchir aux événements importants de l’histoire.
Les résumés de chapitres peuvent-ils aider à la pensée critique et à l’analyse littéraire ?
Oui, les résumés de chapitres peuvent constituer une base pour le développement de l’analyse littéraire et des capacités de pensée critique. Encouragez les élèves à explorer les thèmes de l'histoire, les motivations des personnages et les décisions de l'auteur. Récapituler peut aider à la rétention, aider les élèves à penser de manière indépendante et à exercer leur cerveau.
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