Aperçu de L'activité
Le livre Elijah of Buxton vous transporte dans la colonie libre de Buxton, au Canada, une destination finale sur le chemin de fer clandestin pour les personnes fuyant les horreurs de l'esclavage en Amérique. Buxton est réel et figure sur la liste des lieux historiques nationaux au Canada. Commencé en 1849, il a atteint une population d'environ 2 000 habitants avec des maisons confortables, des fermes et même sa propre scierie, sa briqueterie, son bureau de poste, son hôtel et son école.
Cette activité permettra aux élèves d'imaginer ce que ce serait de vivre à Buxton. Les élèves raconteront à nouveau certains des événements qui se sont produits dans le livre . Ils pouvaient choisir des événements comme le carnaval à venir, le don de la Liberty Bell de Pittsburg, l'arrivée de la famille Taylor, ou même l'escroquerie perfide de M. Leroy par le prédicateur. Les élèves pourraient également inventer une histoire qui, selon eux, pourrait se produire à Buxton et écrire à ce sujet.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer la première page d'un journal appelé The Buxton News ! Décrivez un événement d' Élie de Buxton . Vous pouvez également écrire sur un événement que vous imaginez pourrait se produire à Buxton.
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Identifiez un événement d' Élie de Buxton ou invente-en un.
- Écrivez un titre captivant.
- Ajoutez des personnages, des objets et des scènes appropriés pour créer au moins une image attrayante sur la première page qui aide à illustrer votre événement.
- Écrivez une description de l'histoire dans les zones de texte.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Conditions:
- Gros titre
- Des photos)
- Au moins un paragraphe pour décrire l'événement
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 7 Points | Émergent 4 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Titre et Descriptions | Les étudiants incluent un titre accrocheur pour la première page ainsi que des descriptions détaillées pour chaque événement illustré qui expliquent ce qui s'est passé en un minimum de 3 à 5 phrases. | Le titre et/ou les descriptions des événements sont compréhensibles mais peu clairs ou trop brefs. | La première page manque soit le titre ou les descriptions de chacun des événements représentés. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les événements en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. Il est clair que l'élève a pris du temps et pris soin de créer les illustrations. | Les illustrations se rapportent partiellement aux événements mais elles sont difficiles à comprendre ou paraissent précipitées. | Les illustrations ne se rapportent pas clairement aux événements clés de l'histoire. |
| Orthographe, Grammaire, Ponctuation | Le produit final est exempt d'erreurs d'orthographe, de ponctuation et de grammaire. | Le produit final contient jusqu'à trois erreurs d'orthographe, de ponctuation ou de grammaire qui n'altèrent pas le sens du texte. | Le produit final contient plus de trois erreurs d'orthographe, de ponctuation ou de grammaire. |
Comment Aider les Étudiants à Mener une Étude D'auteur sur Christopher Paul Curtis
Présenter L'auteur
Commencez la leçon en présentant l'auteur Christopher Paul Curtis aux élèves et en leur expliquant le sens et les objectifs d'une étude d'auteur. Dans le cadre de cette introduction, les enseignants peuvent également présenter aux élèves certaines œuvres célèbres de Curtis et leur demander s'ils ont déjà découvert ses œuvres telles que Bud, Not Buddy et The Watsons Go To Birmingham.
Mener des Recherches de Fond
Un aspect important de la réalisation d’une étude sur un auteur est d’en savoir plus sur la vie et l’éducation de l’auteur afin de comprendre les influences dans sa vie. Demandez aux étudiants d’utiliser des ressources en ligne et physiques pour en savoir plus sur les antécédents de Curtis. Les étudiants peuvent réfléchir à des questions telles que l'endroit où il est né et a grandi, discuter de sa formation et de son parcours professionnel et en savoir plus sur les événements majeurs de sa vie.
Discutez des Idées Centrales de ses Œuvres
Avant de mener une étude sur un auteur, demandez aux élèves de se familiariser davantage avec les œuvres de cet auteur. Si possible, les élèves peuvent lire quelques autres livres écrits par Curtis. Cependant, des textes résumés peuvent également être utilisés pour l'analyse afin que les étudiants puissent gagner du temps sur la lecture. Une fois que les élèves se sont familiarisés avec son travail, demandez-leur d'identifier des thèmes particuliers qui reviennent dans ses livres. Par exemple, la mention d'événements historiques liés à la discrimination et au racisme, l'idée d'identité, le concept de liberté et d'égalité, etc.
Analyser les Impacts
Examinez l'influence des écrits de Curtis sur la littérature, l'enseignement et les conversations autour de l'identification et de l'identité raciales. Tenez compte de la manière dont ses écrits font progresser les discussions sociales plus larges.
Donner des Projets
Attribuez aux élèves des projets créatifs pour produire des artefacts liés aux écrits de Curtis, notamment des illustrations, des journaux de personnages ou des couvertures de livres alternatives. Ces travaux leur permettent de démontrer leur originalité et d'approfondir leur compréhension de la littérature.
Foire aux questions sur l'activité des affiches de journaux « Élie de Buxton »
De quelles manières créatives les élèves peuvent-ils représenter le contexte historique du livre sur l’affiche du journal ?
Les élèves peuvent utiliser des images ou des dessins pour illustrer le contexte historique de Buxton, une communauté canadienne fondée par des esclaves en fuite. Les articles et les titres peuvent discuter du chemin de fer clandestin, du cadre historique et des expériences des personnages. Pour le rendre plus réaliste et plus précis, les élèves peuvent ajouter d'autres titres de la même période.
Quelles sont les sections importantes que les élèves peuvent inclure dans le journal ?
Un titre, le récit principal, des citations de personnages, un éditorial ou un article d'opinion, ainsi que des images ou des illustrations relatives aux événements rapportés sont des parties typiques qui peuvent être ajoutées. Il est possible de personnaliser chaque segment pour mettre en valeur différents éléments du livre.
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Élie de Buxton
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