Muinainen Kiina Rypäleet Kaavio

Tässä aktiviteetissa opiskelijat jakavat mitä he ovat oppineet muinaisesta Kiinasta GRAPES-kaaviossa. Muinaisia sivilisaatioita analysoitaessa voi olla monia erilaisia lyhenteitä, ja tätä käytetään laajalti. Opettajat voivat kuitenkin käyttää mitä tahansa haluamaansa ja voivat yksinkertaisesti muuttaa mallin otsikot.

G: Maantiede

1. Missä muinainen Kiina sijaitsi?
2. Mitä fyysisiä piirteitä sillä oli?
3. Millainen ilmasto oli?
4. Mitä luonnonvaroja oli läsnä?
5. Kuinka sijainti tai ympäristö vaikuttaa antiikin Kiinan sivilisaation kehitykseen? (Miten missä he asuvat vaikuttaa miten he elävät?)

R: Uskonto

1. Millaista uskontoa muinainen kiinalainen harjoitteli?
2. Keitä olivat uskonnolliset johtajat?
3. Keitä olivat heidän jumalansa (jumalansa)?
4. Kuinka ihmiset palvoivat?
5. Oliko mitään ainutlaatuisia hautauskäytäntöjä tai uskomuksia jälkielämästä?

V: Saavutukset

Mitkä olivat antiikin Kiinan keskeisiä keksintöjä tai panoksia seuraavilla aloilla:

1. Taide
2. Arkkitehtuuri
3. Kirjoittaminen
4. Kastelu
5. Keksinnöt

P: Politiikka

1. Minkä tyyppinen hallitus muinaisella Kiinalla oli?
2. Keitä olivat johtajat?
3. Kuinka päätökset tehtiin?
4. Mikä rooli ihmisillä oli hallituksessa?
5. Mikä oli hallituksen rakenne?

E: Taloustiede

1. Mitkä olivat muinaisen Kiinan luonnonvarat? Mitä he tekivät ja kasvoivat?
2. Kenen kanssa muinainen Kiina kävi kauppaa? Mikä oli niiden tuonti ja vienti?
3. Mitä työpaikkoja oli tarjolla?
4. Minkä tyyppinen valuutta on olemassa?

S: Yhteiskunta

1. Mitkä olivat muinaisen Kiinan yhteiskuntaluokat?
2. Mitkä olivat miesten, naisten ja lasten roolit?
3. Millä ryhmillä oli oikeuksia ja mitä oikeuksia heillä oli?
4. Millä ryhmillä ei ollut oikeuksia?
5. Millainen oli ihmisten arki?

GRAPES-kaavion käyttäminen muinaisia sivilisaatioita koskevien tietojen järjestämiseen on hyödyllinen työkalu parantaa opiskelijoiden analyysiä yhteiskunnan ominaisuuksista ja panoksista. Pitemmälle meneminen ja visuaalien sisällyttäminen auttaa oppilaita säilyttämään paremmin kunkin luokan yksityiskohdat.

Kun opiskelijat oppivat muinaisista sivilisaatioista, he saattavat tarvita opettajia tarjoamaan erilaisia resursseja. Erilaisten resurssien, kuten alkulähteiden, videoiden, laulujen, oppikirjojen, tietosanakirjojen ja kirjallisuuden, käyttö voi auttaa oppilaita saamaan tarkan ja täydellisen kuvan aikajaksosta. Oppilaat voivat käyttää graafisia järjestäjiä kirjoittaakseen muistiinpanoja eri luokista oppiessaan.

Opiskelijat voivat tehdä yhteistyötä!

Opettajat saattavat toivoa oppilaiden työskentelevän yhdessä tällä oppitunnilla, mikä on mahdollista Storyboard That 's Real Time Collaboration -ominaisuuden avulla! Reaaliaikaisen yhteistyön avulla opiskelijat voivat työskennellä samalla kuvakäsikirjoituksella samaan aikaan, mikä on täydellinen tälle oppitunnille! Kuten opettajat tietävät, tehtävien tekeminen antaa opiskelijoille mahdollisuuden ajatella syvemmällä tasolla ja samalla parantaa viestintä- ja ongelmanratkaisutaitojaan. Yhteistyö voi myös auttaa lyhentämään kuvakäsikirjoituksen tekemiseen kuluvaa aikaa. Vaikka kuvakäsikirjoituksen parissa kerralla työskentelevien käyttäjien lukumäärälle ei ole asetettu rajaa, suosittelemme viittä tai vähemmän käyttäjää optimaalisen suorituskyvyn saavuttamiseksi. Kaikki toimeksiantomme ovat oletuksena yksittäisiä. Jotta tästä oppitunnista tulisi yhteistyökykyinen, opettajien on otettava käyttöön tehtävän yhteistyö "👍" -välilehdellä.

Rypäleet Kaavio

Huomaa: Muissa aktiviteeteissa käytetään hämähäkkikarttoja laajentamaan kutakin luokkaa.

By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.