Tegevuste Ülevaade
Ebatervislikest suhetest väljumine on keeruline ja potentsiaalselt ohtlik. See võib olla parim, kuid kõige raskem otsus, mille keegi vastu peab võtma. Ohvriga võib manipuleerida nii, et tunne, nagu poleks probleemi või see on nende enda süü. Väljastpoolt otsitav ohvri väljapääs näib ilmne, kuid ohver võib ikkagi tunda mesinädalate etapist tundeid.
Kui nad otsustavad suhte lõpetada, on oluline omada ohutusplaani. Mõned sammud, mida tuleks teha, on järgmised: mitte teha seda üksi, omada mobiiltelefoni, mitte vihastada agressorit veelgi rohkem, kui on vaja suhte lõpetamiseks, öelda sellest usaldusväärsele täiskasvanule ja kehtestada vestlusele ajaline piirang, et piirata võimalikku manipuleerimist agressor.
Selle tegevuse käigus loovad õpilased süžeeskeemi, milles tehakse kindlaks kolm ohutut ja ohtlikku jaotustehnikat. Seda saab muuta madalamaks, luues mitu stseeni ja lastes õpilastel tuvastada õiged sammud. Veenduge, et iga õpilaste loodud storyboard oleks koolile sobiv, kuna need teemad võivad teisi käivitada.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge süžeeskeem, millel on kujutatud kolm ohutut viisi ebatervisliku suhte lõpetamiseks, ja võrrelge neid kolme ohtliku viisiga.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Pealkirjad veergudele "Ohutu jaotamine" ja "Ebaturvaline jaotamine".
- Looge kolm näidet klassis arutatud turvalise lagunemise strateegiatest, kasutades kooli jaoks sobivaid stseene, tegelasi ja üksusi.
- Võrrelge ohutuid meetodeid lahtrites sisalduvate ohtlike versioonidega, kasutades kooli jaoks sobivaid stseene, märke ja üksusi.
- Pealkirjastage iga rida loodud ohutu / ebaturvalise meetodiga.
- Salvestage ja saatke tööülesanne.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating which break up strategy is safe and unsafe. The titles on the rows indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe or the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe and the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. |
| Safe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are unsuccessful in creating a safe environment for both parties. |
| Unsafe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of safe and unsafe break up verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Tegevuste Ülevaade
Ebatervislikest suhetest väljumine on keeruline ja potentsiaalselt ohtlik. See võib olla parim, kuid kõige raskem otsus, mille keegi vastu peab võtma. Ohvriga võib manipuleerida nii, et tunne, nagu poleks probleemi või see on nende enda süü. Väljastpoolt otsitav ohvri väljapääs näib ilmne, kuid ohver võib ikkagi tunda mesinädalate etapist tundeid.
Kui nad otsustavad suhte lõpetada, on oluline omada ohutusplaani. Mõned sammud, mida tuleks teha, on järgmised: mitte teha seda üksi, omada mobiiltelefoni, mitte vihastada agressorit veelgi rohkem, kui on vaja suhte lõpetamiseks, öelda sellest usaldusväärsele täiskasvanule ja kehtestada vestlusele ajaline piirang, et piirata võimalikku manipuleerimist agressor.
Selle tegevuse käigus loovad õpilased süžeeskeemi, milles tehakse kindlaks kolm ohutut ja ohtlikku jaotustehnikat. Seda saab muuta madalamaks, luues mitu stseeni ja lastes õpilastel tuvastada õiged sammud. Veenduge, et iga õpilaste loodud storyboard oleks koolile sobiv, kuna need teemad võivad teisi käivitada.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge süžeeskeem, millel on kujutatud kolm ohutut viisi ebatervisliku suhte lõpetamiseks, ja võrrelge neid kolme ohtliku viisiga.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Pealkirjad veergudele "Ohutu jaotamine" ja "Ebaturvaline jaotamine".
- Looge kolm näidet klassis arutatud turvalise lagunemise strateegiatest, kasutades kooli jaoks sobivaid stseene, tegelasi ja üksusi.
- Võrrelge ohutuid meetodeid lahtrites sisalduvate ohtlike versioonidega, kasutades kooli jaoks sobivaid stseene, märke ja üksusi.
- Pealkirjastage iga rida loodud ohutu / ebaturvalise meetodiga.
- Salvestage ja saatke tööülesanne.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating which break up strategy is safe and unsafe. The titles on the rows indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe or the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe and the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. |
| Safe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are unsuccessful in creating a safe environment for both parties. |
| Unsafe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of safe and unsafe break up verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Rohkem Storyboard That Tegevust
Ebatervislikud Suhted
Koolide ja Piirkondade Hinnakujundus
- 1 Kool
- 5 õpetajat üheks aastaks
- 1 tund virtuaalset PD-d
30-päevane raha tagasi garantii • Ainult uutele klientidele • Täishind pärast tutvustuspakkumist • Juurdepääs on 1 kalendriaasta
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
