Tegevuste Ülevaade
Suhtlemine on tervislike suhete üks võtmekomponente. Teismeliste jaoks pole see kahjuks kõige tugevam oskus. Õpilastel võib olla raske mõelda, mida nad räägivad, enne kui nad seda ütlevad. Öeldu võib muuta öeldut, kuid teismeliste õpetamine, kuidas nad mõtlevad, on realistlik eesmärk. Üks viis selleks on nn I avalduste kasutuselevõtt.
Kui keegi üritab oma seisukohta saada ja kõneleja ütleb: "sa teed seda edasi" või "sa ütled seda pidevalt", sunnib see kuulajat eksima. Seejärel suundub kuulaja kaitsmisele ja tulistab sageli tagasi. See ei ole tõhus viis suhelda. Kui muudate lihtsalt suhtluse enda poole "ma arvan ...", "ma tunnen ..." ja "ma tahan ...", kuuleb kuulaja seejärel, mida nende tegevused teise inimese jaoks teevad. Selles tegevuses kasutavad õpilased I ... avaldusi, et suhelda ettenähtud stsenaariumi korral tõhusalt. Positiivse tulemuse tagamiseks tuleks nende jaoks stsenaarium ja resolutsioon lõpule viia. Ainsad lahtrid, mida õpilased loovad, on I avaldused. Ülaltoodud süžeeskeem kopeeritakse teie kontole, kui klõpsate nupul "Kasuta seda ülesannet". Saate seda kohandada ja lisada mallina, mida õpilased kopeerivad.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Lõpetage lugu näidetega I avaldustest, kus ma mõtlen, ma tunnen ja tahan.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Stsenaariumi ja eraldusvõime lahter on teie jaoks tehtud.
- Lõpetage lugu, luues Sandra tõhusad I avaldused vahepealsesse kolme lahtrisse.
- Salvestage ja saatke tööülesanne.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure and Grammar | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are few to no grammar or spelling mistakes. | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
| I Think | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement thought. |
| I Feel | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement feeling. |
| I Want | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement want that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement want. |
Tegevuste Ülevaade
Suhtlemine on tervislike suhete üks võtmekomponente. Teismeliste jaoks pole see kahjuks kõige tugevam oskus. Õpilastel võib olla raske mõelda, mida nad räägivad, enne kui nad seda ütlevad. Öeldu võib muuta öeldut, kuid teismeliste õpetamine, kuidas nad mõtlevad, on realistlik eesmärk. Üks viis selleks on nn I avalduste kasutuselevõtt.
Kui keegi üritab oma seisukohta saada ja kõneleja ütleb: "sa teed seda edasi" või "sa ütled seda pidevalt", sunnib see kuulajat eksima. Seejärel suundub kuulaja kaitsmisele ja tulistab sageli tagasi. See ei ole tõhus viis suhelda. Kui muudate lihtsalt suhtluse enda poole "ma arvan ...", "ma tunnen ..." ja "ma tahan ...", kuuleb kuulaja seejärel, mida nende tegevused teise inimese jaoks teevad. Selles tegevuses kasutavad õpilased I ... avaldusi, et suhelda ettenähtud stsenaariumi korral tõhusalt. Positiivse tulemuse tagamiseks tuleks nende jaoks stsenaarium ja resolutsioon lõpule viia. Ainsad lahtrid, mida õpilased loovad, on I avaldused. Ülaltoodud süžeeskeem kopeeritakse teie kontole, kui klõpsate nupul "Kasuta seda ülesannet". Saate seda kohandada ja lisada mallina, mida õpilased kopeerivad.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Lõpetage lugu näidetega I avaldustest, kus ma mõtlen, ma tunnen ja tahan.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Stsenaariumi ja eraldusvõime lahter on teie jaoks tehtud.
- Lõpetage lugu, luues Sandra tõhusad I avaldused vahepealsesse kolme lahtrisse.
- Salvestage ja saatke tööülesanne.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure and Grammar | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are few to no grammar or spelling mistakes. | Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
| I Think | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement thought. |
| I Feel | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement feeling. |
| I Want | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement want that should not put blame on Mike. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement want. |
Rohkem Storyboard That Tegevust
Ebatervislikud Suhted
Koolide ja Piirkondade Hinnakujundus
- 1 Kool
- 5 õpetajat üheks aastaks
- 1 tund virtuaalset PD-d
30-päevane raha tagasi garantii • Ainult uutele klientidele • Täishind pärast tutvustuspakkumist • Juurdepääs on 1 kalendriaasta
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
