Seal on palju huvitavaid maiade linnu, vaatamisväärsusi, religioosseid tavasid ja juhte, mida õpilased võiksid plakati projekti jaoks uurida. See plakat keskendub kuulsale maiade linnale Chichen Itza. Õpilased uurivad seda põnevat linna ja leiavad mullide täitmiseks vähemalt neli fakti . Siis saavad nad stseenide loomiseks kasutada antud kunstiteoseid! Nende valminud plakateid sai digitaalselt esitada, portfelli lisamiseks välja printida või ruumi ümber riputada.
Kui õpilased soovivad alustada teistsuguse kujundusega või täiendada oma plakati erineva teemaga, on valida paljude plakatimallide vahel. Õpetajad saavad näite juurde lisada mitu malli, et pakkuda mingit struktuuri, või suunata õpilasi mallilehele ise valima. Samuti saavad nad olemasolevat malli redigeerida ja erinevatele tellingutele vastavalt soovile teksti lisada või eemaldada.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: uurige põnevat Chichen Itza linna. Täitke plakat vähemalt nelja huvitava faktiga ja looge dekoratiivne stseen!
Õpilase juhised:
Nõuded: neli fakti ja stseen, mis sisaldab vähemalt 5 vara.
Arutage õpilastega nende arvamust huvitavatest faktidest. Mõnele õpilasele võivad maiade tehtud põllumajandus- ja niisutusuuendused olla huvitavad, teised aga igavad. Rääkige õpilastele, et huvitavad faktid on need, mis tunduvad praegu kummalised või kummalised ning need, mis korreleeruvad nende huvidega.
Julgustage õpilasi kasutama füüsiliste materjalide jaoks akadeemilisi raamatukogusid ja avalikke raamatukogusid ning kasutama teaduslike tööde ja väljaannete jaoks veebipõhiseid teadusandmebaase, nagu JSTOR ja Google Scholar. Õpetajad saavad korraldada õpilastele raamatukogukülastusi ja julgustada neid omal ajal külastama, et koguda teavet ressurssidest, mida võrgus pole.
Esitage õpilastele nimekiri usaldusväärsetest veebisaitidest, sealhulgas ülikoolide, Smithsoniani instituuti ja National Geographicu hallatavatest veebisaitidest, soovitades samal ajal mitte kasutada Wikipediat ega muid allikaid, ilma et nende akadeemiline töö oleks usaldusväärne. Paluge õpilastel otsida asju, mis nende arvates on kõige intrigeerivamad või huvitavamad.
Paluge õpilastel koostada teabelehti või märkmekaarte mis tahes intrigeeriva teabe jaoks, mida nad kohtavad. Igal kaardil peab olema teave selle päritolu kohta ja lühike selgitus. Õpilased saavad need lehed hilisemaks kasutamiseks salvestada, et neil oleks kogu huvitav teave ja nende usaldusväärsed allikad ühes kohas, et neid hiljem kasutada.
Paluge õpilastel kaasahaaraval ja uuenduslikul viisil jagada oma klassikaaslastega kõiki huvitavaid fakte, mida nad maiade tsivilisatsiooni kohta teada said. Nad võivad koostada diagrammi faktide joonistega või teha oma leidude tutvustamiseks digitaalseid illustratsioone.
Keskkonnakaalutlused avaldasid maiade tsivilisatsioonile suurt mõju. Põllumajanduse jaoks kohanesid nad mitmesuguste topograafiate ja religioossete rituaalidega, kasutades sageli looduslikke elemente, nagu cenotes.
Mõned huvitavad faktid maiade tsivilisatsiooni kohta hõlmavad Tzolk'ini, 260-päevast tseremoniaalset kalendrit ja Haabi, 365-päevast päikesekalendrit, mis olid vaid kaks maiade paljudest kalendritest. Neil oli võime ennustada õigesti taevasündmusi, näiteks varjutusi. Oma suurepärase keraamika, skulptuuride ja maalide poolest tuntud maiad olid vilunud käsitöölised. Nad kujutasid oma kunstiteostes sageli pilte igapäevaelust, usurituaalidest ja ajaloolistest sündmustest. Maiade värvilised riided koosnesid puuvillast või muudest looduslikest kiududest. Ehete, tätoveeringute ja kehavärvide kõrval kaunistasid nad ka ennast.