Tegevuste Ülevaade
Positiivse toetuse pakkumine on alati hea tava. Tavaliselt on meil lihtsam teisi enda ees täiendada või toetada. Selles tegevuses illustreerivad õpilased erinevaid võimalusi nii enda kui ka teiste enesekindluse suurendamiseks. Enesest rääkimine on suurepärane viis enda motiveerimiseks ning see on lihtne viis enesekindluse ja enesehinnangu suurendamiseks. Õpilasi tuleks julgustada kujutama reaalainete viise, kuidas nad saavad oma süžeeskeemil oma sõpru ja klassikaaslasi toetada.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Tõestage oma arusaam enesehinnangu mõjust, luues storyboardi, kus toetate kõigepealt teisi ja seejärel toetate ennast.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Märgistage kaks esimest pealkirja “ Toetage teisi ” ja kolmas pealkiri “ Toetage ennast” .
- Kahes esimeses lahtris näidake, kuidas saate teisi või abivajavaid kaaslasi positiivselt toetada.
- Kolmandas lahtris näidake ühte viisi, kuidas saate ennast positiivselt toetada.
- Salvestage ja saatke tööülesanne.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Supporting Others | The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing two examples of positively supporting others at a specific time. | The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing only one example of positively supporting others at a specific time. | The student was unable to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to positively support others. |
| Self-Talk | The student was able to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to show an example of positive self-talk. | The student was able to depict a scene using characters, text, and settings to show an example of positive self-talk, but context could have been more clear for the reader. | The student was unable to depict a scene showing positive self-talk. |
| Structure | There were three or more cells in the submitted storyboard. Each cell had their own title stating the goal of each scene. | There were three or more cells in the submitted storyboard. There were no or unclear titles with relative context to the scene. | There was fewer than three cells in the submitted storyboard. |
| Use of Conventions | There are few or no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Tegevuste Ülevaade
Positiivse toetuse pakkumine on alati hea tava. Tavaliselt on meil lihtsam teisi enda ees täiendada või toetada. Selles tegevuses illustreerivad õpilased erinevaid võimalusi nii enda kui ka teiste enesekindluse suurendamiseks. Enesest rääkimine on suurepärane viis enda motiveerimiseks ning see on lihtne viis enesekindluse ja enesehinnangu suurendamiseks. Õpilasi tuleks julgustada kujutama reaalainete viise, kuidas nad saavad oma süžeeskeemil oma sõpru ja klassikaaslasi toetada.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Tõestage oma arusaam enesehinnangu mõjust, luues storyboardi, kus toetate kõigepealt teisi ja seejärel toetate ennast.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Märgistage kaks esimest pealkirja “ Toetage teisi ” ja kolmas pealkiri “ Toetage ennast” .
- Kahes esimeses lahtris näidake, kuidas saate teisi või abivajavaid kaaslasi positiivselt toetada.
- Kolmandas lahtris näidake ühte viisi, kuidas saate ennast positiivselt toetada.
- Salvestage ja saatke tööülesanne.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Supporting Others | The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing two examples of positively supporting others at a specific time. | The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing only one example of positively supporting others at a specific time. | The student was unable to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to positively support others. |
| Self-Talk | The student was able to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to show an example of positive self-talk. | The student was able to depict a scene using characters, text, and settings to show an example of positive self-talk, but context could have been more clear for the reader. | The student was unable to depict a scene showing positive self-talk. |
| Structure | There were three or more cells in the submitted storyboard. Each cell had their own title stating the goal of each scene. | There were three or more cells in the submitted storyboard. There were no or unclear titles with relative context to the scene. | There was fewer than three cells in the submitted storyboard. |
| Use of Conventions | There are few or no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Rohkem Storyboard That Tegevust
Enesehinnang
!["Ma Olen ..." Enesehinnangu Plakatitegevus](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/10803320/cell-row-0-col-0-w400.png ""Ma Olen ..." Enesehinnangu Plakat")
Koolide ja Piirkondade Hinnakujundus
- 1 Kool
- 5 õpetajat üheks aastaks
- 1 tund virtuaalset PD-d
30-päevane raha tagasi garantii • Ainult uutele klientidele • Täishind pärast tutvustuspakkumist • Juurdepääs on 1 kalendriaasta
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
