Eetos, Pathos ja Logos on retoorika elemendid, mis õpetavad õpilasi kirjutama, kasutades tugevaid veenmisoskusi. Aristoteles võttis esimesena kasutusele kolm meetodit, mis käsitlevad viise, kuidas inimene saaks veenmist kasutada.
Lavastuses kasutatakse sageli retoorikat. Kaks kõige tähelepanuväärsemat näidet on kasutusele võetud, et veenda Brutust liituma vandenõulastega ja ka siis, kui Antony räägib Caesari matustel, et veenda Rooma rahvast vandenõulaste vastu.
Kui lasete õpilastel luua stsenaariume, mis näitavad Eetose, Pathose ja Logose näiteid, on see suurepärane võimalus klassiruumis elementaarse retoorika tutvustamiseks ja õpetamiseks!
"Ta oli mu sõber, truu ja õiglane mulle." Antony põhjendab oma sõnu Caesari tundmise usaldusväärsusega. Ta ütleb, et oli alati õiglane ja õiglane ning et tõeline sõber teaks seda.
"See oli nende kõigi ebasõbralikum lõikamine." Antony loob rahvaga emotsionaalse ühenduse. Ta paneb nad vaatama Caesari sõbra Brutuse tehtud torkehaavu. Oma sõnade ja tegudega tekitab Antony Rooma kodanike vastu haletsust, ahastust ja umbusaldust.
"Ta on toonud Rooma koju palju vange, kelle lunaraha täitis üldkassa." Antony toob kogu kõne vältel näiteid Caesari suuremeelsusest ja alandlikkusest tõendina, et ta mõrvati valesti. See kulmineerub Caesari testamendi lugemisega, mis annab igale kodanikule 75 drahmat ja pool tema viljapuuaedadest. Antony kasutab seda tõendina, et loogiliselt tõestada, et Caesar ei olnud türann.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo storyboard, mis näitab näiteid eetose, paatos ja logod teksti.
Tehke retoorika elementide jaoks lihtsad ja huvitavad sissejuhatused. Õpetajad võivad alustuseks kasutada näidet ja küsida õpilastelt, miks nad arvavad, et valitud tekst või kirjutis oli nii veenev. Samuti võivad nad alustada arutelu, küsides, kuidas inimesi päriselus veenda ja veenda.
Paluge õpilastel valida teema, mille puhul nad veenavad ülejäänud klassi nendega nõustuma. Näiteks sellised teemad nagu „Videomängud on õppimiseks head” või veenda ülejäänud klassi eelistama filmitegelast, kellele ei meeldi.
Julgustage õpilasi kasutama veenvamat keelt, et suurendada oma argumendi usaldusväärsust. Paluge neil alguses võita oma klassikaaslaste usaldus ja kasutada oma kogemust oma positsiooni õigustamiseks. Selle usalduse saavutamiseks saavad õpilased kasutada sõnamängu ja huvitavat fraaside kasutamist.
Publiku veenmiseks peaksid õpilased muutma argumendi enda jaoks seostatavamaks ja kasutama nende veenmiseks oma emotsioone. Seda sammu nimetatakse eriti emotsioonidele apellatsiooniks või paatoseks.
Kui inimesed kuulevad, et argument on statistiliselt toetatud, nõustuvad nad sellega rohkem. Õpilased saavad eelnevalt oma argumenti veidi uurida ning tõstavad oma väite tõestamiseks esile mõned statistilised faktid ja arvud.
Kui õpilased on oma argumentide esitamise lõpetanud, hinnake, kui paljudel neist õnnestus oma klassikaaslasi veenda, ja premeerige neid motiveerivate sõnadega. Samuti alustage arutelu selle üle, miks olid õpilased mõnes argumendis teistega võrreldes rohkem veendunud. Kasutage neid punkte retoorika elementide arutelu edasiseks täpsustamiseks.
Suurepärane näide sellest, kuidas Antony neid retoorilisi argumente osavalt kasutas, on tema kiidukõnes Caesarile. Antony kasutab oma mainet Caesari sõbrana, et kinnitada publikule, et ta on talle alati truu olnud. Ta rõhutab Caesari lahkust ja tema mõrva metsikust, kasutades emotsionaalset keelt ja pilte, et kutsuda publikus esile haletsus- ja vihatunnet. Antonius demonstreerib Caesari tegevuse toetamise ratsionaalseid põhjendusi, esitades tõendid Caesari tahte ja eeliste kohta, mille Caesar Rooma tõi.
Nende üleskutsete kasutamine on tihedalt seotud ambitsioonide ja võimu mõistetega. Eetost, paatost ja logost kasutavad tegelased võimu omandamiseks ja tugevdamiseks. Tegelased on motiveeritud kasutama veenmist, et veenda teisi ja edendada oma eesmärke tänu Caesari ambitsioonidele ja hirmule tema võimaliku diktatuuri ees.