Resumen de la Actividad
Para esta actividad, los estudiantes serán presentados a fuentes primarias y secundarias. Los estudiantes crearán un gráfico T que separa las fuentes primarias y secundarias por tres aspectos definitorios . Los tres aspectos para esta actividad son la fecha de creación , las fortalezas de usar ese tipo de fuente y los inconvenientes / negativos de usar ese tipo de fuente. Esta actividad permitirá a los estudiantes demostrar su comprensión de los componentes clave al describir estas características mientras crean representaciones visuales para cada razón.
Actividad de extensión:
La actividad de extensión para esta lección requerirá que los estudiantes determinen si creen que las fuentes primarias o secundarias son la mejor opción para que los historiadores las utilicen al estudiar el pasado. Los estudiantes deben crear un mapa de araña que describa y visualice sus tres razones principales para respaldar su afirmación. Los estudiantes deben compartir su tesis con la clase y defender sus reclamos contra las opiniones de los estudiantes opuestos.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un gráfico T que defina tres aspectos principales de las fuentes primarias y secundarias: fecha de creación, fortalezas e inconvenientes / aspectos negativos de su uso.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En una columna, describa la fecha de creación, las fortalezas de usarlo y los aspectos negativos / inconvenientes de usarlo para fuentes primarias.
- En la otra columna, haga lo mismo con las fuentes secundarias.
- Cree una ilustración utilizando imágenes, personajes y escenas adecuadas.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Resumen de la Actividad
Para esta actividad, los estudiantes serán presentados a fuentes primarias y secundarias. Los estudiantes crearán un gráfico T que separa las fuentes primarias y secundarias por tres aspectos definitorios . Los tres aspectos para esta actividad son la fecha de creación , las fortalezas de usar ese tipo de fuente y los inconvenientes / negativos de usar ese tipo de fuente. Esta actividad permitirá a los estudiantes demostrar su comprensión de los componentes clave al describir estas características mientras crean representaciones visuales para cada razón.
Actividad de extensión:
La actividad de extensión para esta lección requerirá que los estudiantes determinen si creen que las fuentes primarias o secundarias son la mejor opción para que los historiadores las utilicen al estudiar el pasado. Los estudiantes deben crear un mapa de araña que describa y visualice sus tres razones principales para respaldar su afirmación. Los estudiantes deben compartir su tesis con la clase y defender sus reclamos contra las opiniones de los estudiantes opuestos.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un gráfico T que defina tres aspectos principales de las fuentes primarias y secundarias: fecha de creación, fortalezas e inconvenientes / aspectos negativos de su uso.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En una columna, describa la fecha de creación, las fortalezas de usarlo y los aspectos negativos / inconvenientes de usarlo para fuentes primarias.
- En la otra columna, haga lo mismo con las fuentes secundarias.
- Cree una ilustración utilizando imágenes, personajes y escenas adecuadas.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
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Más Storyboard That Actividades
Fuentes Primarias y Secundarias
- Migrant Mother, Nipomo, California • George Eastman House • Licencia No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- The bloody massacre perpetrated in King Street, Boston, on Mar. 5, 1770, 03/05/1770 - 03/05/1770 • The U.S. National Archives • Licencia No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
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