Resumen de la Actividad
Para esta actividad, los estudiantes deberán pensar como historiadores y obtener un documento. Un consejo útil antes de que comience esta actividad es llevar a cabo una discusión en clase centrada en la siguiente pregunta, "¿Cómo descubren los historiadores el pasado?" Esta discusión permitirá a los estudiantes compartir numerosas opiniones que generalmente harán que un estudiante mencione un documento, un artefacto, discurso, fotografía, etc.
Usando un mapa de araña, los estudiantes llevarán cinco preguntas históricas esenciales a un documento y representarán su comprensión de su importancia . Los estudiantes deben elegir un documento o discurso histórico que les sirva de ayuda visual para sus respuestas escritas abstractas. El objetivo de esta tarea es hacer que los estudiantes piensen en las preguntas que los historiadores deben hacer antes de comenzar su investigación histórica. Para cada pregunta, los estudiantes deben describir por qué creen que estas preguntas son importantes. Las preguntas que deben usarse para esta actividad son:
- ¿Quién creó el documento?
- ¿Qué estaba sucediendo cuando se creó el documento?
- ¿Cuándo se creó la fuente?
- ¿Dónde se creó el documento?
- ¿Por qué se creó el documento?
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un mapa de araña que describa la importancia de las preguntas que se deben hacer al obtener un documento.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En el cuadro de título de cada celda, escriba preguntas relacionadas con quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
- En las descripciones, responda la pregunta.
- Cree una imagen para cada celda con escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Resumen de la Actividad
Para esta actividad, los estudiantes deberán pensar como historiadores y obtener un documento. Un consejo útil antes de que comience esta actividad es llevar a cabo una discusión en clase centrada en la siguiente pregunta, "¿Cómo descubren los historiadores el pasado?" Esta discusión permitirá a los estudiantes compartir numerosas opiniones que generalmente harán que un estudiante mencione un documento, un artefacto, discurso, fotografía, etc.
Usando un mapa de araña, los estudiantes llevarán cinco preguntas históricas esenciales a un documento y representarán su comprensión de su importancia . Los estudiantes deben elegir un documento o discurso histórico que les sirva de ayuda visual para sus respuestas escritas abstractas. El objetivo de esta tarea es hacer que los estudiantes piensen en las preguntas que los historiadores deben hacer antes de comenzar su investigación histórica. Para cada pregunta, los estudiantes deben describir por qué creen que estas preguntas son importantes. Las preguntas que deben usarse para esta actividad son:
- ¿Quién creó el documento?
- ¿Qué estaba sucediendo cuando se creó el documento?
- ¿Cuándo se creó la fuente?
- ¿Dónde se creó el documento?
- ¿Por qué se creó el documento?
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(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un mapa de araña que describa la importancia de las preguntas que se deben hacer al obtener un documento.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En el cuadro de título de cada celda, escriba preguntas relacionadas con quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
- En las descripciones, responda la pregunta.
- Cree una imagen para cada celda con escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
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Fuentes Primarias y Secundarias
- Civil rights demonstration in front of a segregated theater: Tallahassee, Florida • State Library and Archives of Florida • Licencia No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Come and visit the U.S. Embassy's poster show celebrating #MLK's 50th anniversary of 'I Have A Dream' • US Embassy Canada • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Little Rock Nine (9) Arkansas Leg bldg • wood.smoke • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- martin luther king • caboindex • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Martin Luther King Memorial • runneralan2004 • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Rosa Parks Building • bc 400 • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Tallahassee Civil Rights March • State Library and Archives of Florida • Licencia No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
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