Resumen de la Actividad
Aspectos valiosos de cualquier obra literaria son sus temas, símbolos y motivos. Parte de las normas ELA de Common Core es introducir y explicar estos complejos conceptos. Sin embargo, las ideas abstractas son a menudo difíciles de analizar para los estudiantes sin ayuda. Usando un storyboard, los estudiantes pueden demostrar visualmente su comprensión de estos conceptos, y el análisis maestro de los elementos literarios. Para mejores prácticas, véase nuestro artículo con pasos específicos de planificación de clase en la creación de su salón de clases y actividades para enseñar temas, símbolos y motivos.
En el aula, los estudiantes pueden rastrear el rico simbolismo que Poe utiliza en todo el poema.
Símbolos en "El cuervo" para buscar y discutir
El Cuervo
Típicamente los cuervos representan la mala suerte, e incluso la muerte. En la mitología griega, los cuervos son vistos como mensajeros. Tal vez por eso el orador cree que ha venido con un mensaje de Lenore.
El Busto de Pallas
Esto se refiere a Atenea, la diosa de la sabiduría y la iluminación. La estatua muestra que el narrador es un erudito. De ahí su ponderación de textos antiguos.
Lenore
El nombre está posiblemente relacionado con "Eleanor" o "Helen", que deriva del griego para "luz". Esto implicaría que ella era la luz de la vida del narrador, y sin ella, hay oscuridad.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del Estudiante
Cree un guión gráfico que identifique los temas recurrentes en "The Raven". Ilustre las instancias de cada tema y escriba una breve descripción debajo de cada celda.
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Identifique los temas de "The Raven" que desea incluir y reemplace el texto "Tema 1".
- Cree una imagen para ejemplos que representen este tema.
- Escribe una descripción de cada uno de los ejemplos.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | Necesita Mejorar | |
|---|---|---|---|---|
| Identificación de los Tema (s), Símbolo (s) y / o Motivo (s) | Todos los temas se identifican correctamente como temas o mensajes recurrentes importantes en la historia. Los símbolos se identifican correctamente como objetos que representan algo más en un nivel superior de la historia. Los motivos se identifican correctamente como rasgos o ideas recurrentes importantes en la historia. | La mayoría de los temas están correctamente identificados, pero otros están ausentes o incompletos. La mayoría de los símbolos están correctamente identificados, pero faltan algunos objetos o están incompletos. Algunos motivos están correctamente identificados, pero otros están ausentes o incompletos. | La mayoría de los temas faltan, están incompletos o son incorrectos. La mayoría de los símbolos están ausentes, incompletos o incorrectos. La mayoría de los motivos están ausentes, incompletos o incorrectos. | No se identifican correctamente temas, símbolos o motivos. |
| Ejemplos y Descripciones | Las citas y los ejemplos son exactos al tema (s), símbolo (s), y / o motivo (s) que se están identificando. Las descripciones explican con precisión el tema, los símbolos y / o los motivos y destacan su significado en la historia. | La mayoría de las citas y los ejemplos son exactos al tema (s), símbolo (s), y / o motivos que se están identificando. Las descripciones, en su mayoría, explican con precisión el tema, los símbolos y / o los motivos, y destacan su significado en la historia. | La mayoría de las citas y ejemplos son mínimos, incorrectos o no relacionados con el tema, los símbolos y / o motivo (s) que se están identificando. Las descripciones contienen inexactitudes en sus explicaciones, o no destacan su significado para la historia. | Los ejemplos y descripciones faltan o son demasiado mínimos para puntuar. |
| Representación | Las representaciones escogidas para tema (s), símbolo (s) y / o motivo (s) son exactas a la historia y reflejan el tiempo, esfuerzo, pensamiento y cuidado con respecto a la colocación y la creación de las escenas. | Las representaciones escogidas para tema (s), símbolo (s), y / o motivo (s) son en su mayoría exactos a la historia. Reflejan el tiempo y el esfuerzo puestos en la colocación y la creación de las escenas. | Las representaciones escogidas para tema (s), símbolo (s), y / o motivo (s) son inexactas a la historia. Las representaciones pueden ser apresuradas o mostrar un mínimo esfuerzo, tiempo y cuidado puesto en la colocación y la creación de las escenas. | La mayoría de las descripciones faltan demasiados elementos o son demasiado mínimas para puntuar. Poco tiempo o esfuerzo se ha puesto en la colocación y la creación de las escenas. |
| Convenciones Inglesas | No hay errores en la ortografía, gramática o mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes de la escritura reflejan la corrección de pruebas y la precisión de la historia. | Hay algunos errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes escritas muestran la precisión de la historia y algunas correcciones. | Hay varios errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. La mayoría de las partes escritas no reflejan la corrección de pruebas o la precisión de la historia. | Los errores de ortografía, gramática y mecánica en la escritura de partes del guión gráfico interfieren seriamente con la comunicación. |
Cómo comparar poemas con temas similares como "El cuervo"
Elija Poemas Similares
Elija poemas que aborden temas similares a "El cuervo", como pérdida, tristeza, desesperanza o aspectos paranormales. Los estudiantes pueden elegir entre otros autores o entre la propia colección de Poe. Permita que los estudiantes hagan su propia investigación y elijan sus propios poemas para compararlos. Pida a los estudiantes que analicen el poema elegido y traten de buscar similitudes y diferencias.
Examinar Estructura y Estilo
Anime a los estudiantes a examinar las respectivas estructuras y estilos de los poemas. Piensa en cosas como la métrica, el sistema de rima, la duración de la estrofa y la puntuación. ¿Qué efecto tienen estas decisiones en la forma en que se presentan los temas? Además de los temas, ¿qué otros elementos son similares en los poemas?
Utilice un Gráfico T o un Diagrama de Venn
Pida a los estudiantes que organicen gráficamente las similitudes y contrastes entre los dos poemas usando un diagrama de Venn o una tabla T. Marque "Diferencias" en un lado y "Similitudes" en el otro. Dado que los poemas tienen temas similares, los estudiantes pueden anotarlos como similitudes y buscar algunas diferencias.
Promover la Autorreflexión
Pida a los estudiantes que consideren cómo cada poema ha tenido un impacto en ellos personalmente. ¿Cómo se relacionaron con las ideas a nivel intelectual o emocional? Los estudiantes también pueden compartir por qué seleccionaron un poema específico para comparar y hablar sobre similitudes y diferencias a nivel emocional, como por ejemplo cómo cada poema cambia los sentimientos de los lectores.
Fomentar Debates
Pida a los estudiantes que compartan su análisis con el resto de la clase. Luego, la clase puede discutir cada análisis paso a paso. Los estudiantes pueden compartir sus propias perspectivas sobre diferentes poemas y discutir los temas y estilos de los poemas en general. La discusión inducirá un ambiente de aprendizaje colaborativo y saludable.
Preguntas frecuentes sobre temas, símbolos o motivos en "El cuervo"
¿Cuáles son algunos de los temas principales de "El Cuervo"?
Los temas clave que se encuentran en "El Cuervo" incluyen la tristeza del narrador por el fallecimiento de su querida amante Lenore, su desesperanza que se ve reforzada por su conversación consigo mismo y con el Cuervo, y la locura que experimenta debido a una pérdida importante que lo obliga a entablar una conversación con él. el Cuervo.
¿Cuál es el significado de “Locura” en el poema?
El poema también aborda el motivo de la locura. La forma en que el narrador interactúa con el cuervo, lo desesperado que se pone y lo desesperado que termina sintiéndose apuntan a un problema psicológico. Este tema de la locura y los problemas psicológicos es un tema común que se puede ver en la obra de Poe.
¿Por qué el Cuervo repite “Nunca más” a lo largo del poema?
La idea de que el dolor es inevitable se ve fomentada por la palabra "Nunca más" que se repite una y otra vez. Implica que el dolor del narrador es eterno y que nunca podrá escapar de este estado de ánimo.
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