Resumen de la Actividad
Esta actividad introductoria les permitirá a los estudiantes la oportunidad de comprender las razones fundamentales de la Convención de Constricción de 1787, junto con las conexiones potenciales al impacto de la dirección en nuestra vida diaria. Los estudiantes crearán un mapa de araña que representa la información básica esencial sobre la Convención. Se requiere que los estudiantes creen cinco preguntas sobre la Convención Constitucional utilizando los 5W: "Quién, qué, cuándo, dónde y por qué ".
Actividad extendida
Los estudiantes crearán una T-Chart que refleja la formulación de otro gobierno en la historia mundial. Dependiendo del plan de estudios, los estudiantes pueden comparar la convención de los Estados Unidos con otra democracia. Los maestros pueden pedir a los estudiantes que creen una T-Chart que compare los dos gobiernos o que contraste las diferencias de ambos.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un análisis de 5W de la Convención Constitucional: Quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En el cuadro de título de cada celda, escriba Quién, Qué, Cuándo, Dónde y Por qué.
- En las descripciones, responde la pregunta.
- Cree una imagen para cada celda con las escenas, los personajes y los elementos apropiados.
- Guarda y envía tu guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicación | El estudiante elige y responde de manera clara, completa y precisa las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. | El estudiante elige y responde las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué. Parte de la información es clara, completa y precisa. | Las preguntas y respuestas quién, qué, dónde, cuándo y por qué son incompletas, confusas o inexactas. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan la información escrita utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con la información escrita, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con la información escrita. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
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