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https://www.storyboardthat.com/de/lesson-plans/selbstachtung/andere-und-uns-selbst-unterstützen
Unterstützende Andere und uns Mehr Optionen
Aktivitätsübersicht
Vorlage und Unterrichtsanweisungen
Rubrik
Aktivitätsübersicht Accordion Arrow

Aktivitätsübersicht


Es ist immer eine gute Praxis, positive Unterstützung zu geben. Normalerweise fällt es uns leichter, andere vor uns selbst zu ergänzen oder zu unterstützen. In dieser Aktivität werden die Schüler verschiedene Wege aufzeigen, wie sie das Selbstvertrauen eines anderen als auch das eigene Selbstvertrauen aufbauen können. Selbstgespräche sind eine großartige Möglichkeit, sich selbst zu motivieren und auf einfache Weise Selbstvertrauen und Selbstwertgefühl aufzubauen. Die Schüler sollten ermutigt werden, reale Möglichkeiten darzustellen, wie sie ihre Freunde und Klassenkameraden in ihrem Storyboard unterstützen können.


Aktivität Kopieren*

Vorlage und Unterrichtsanweisungen Accordion Arrow

Vorlage und Klasse Anweisungen

(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)



Anleitung für Schüler

Zeigen Sie Ihr Verständnis für die Auswirkungen des Selbstwertgefühls, indem Sie ein Storyboard erstellen, in dem Sie zuerst andere und dann sich selbst unterstützen.

  1. Klicken Sie auf "Start Assignment".
  2. Beschriften Sie die ersten beiden Titel, Andere unterstützen , und den dritten Titel, Uns selbst unterstützen .
  3. Zeigen Sie in den ersten beiden Zellen, wie Sie andere oder Ihre Kollegen in Not positiv unterstützen können.
  4. Zeigen Sie in der dritten Zelle, wie Sie sich selbst positiv unterstützen können.
  5. Speichern und senden Sie die Zuordnung.
Leere Zelle mit Titel Mehr Optionen

Unterrichtsreferenz

Klassenstufe 6-12

Schwierigkeitsgrad 2 (Verstärken / Entwickeln)

Art der Zuordnung Individuell Oder Partner

Art der Aktivität: Soziales Emotionales Lernen


Aktivität Kopieren*

Rubrik Accordion Arrow

Rubrik

(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)


Helping Ourselves and Others
Students will create a storyboard with three or more cells showing themselves supporting others and themselves.
Proficient Emerging Beginning
Supporting Others
The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing two examples of positively supporting others at a specific time.
The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing only one example of positively supporting others at a specific time.
The student was unable to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to positively support others.
Self-Talk
The student was able to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to show an example of positive self-talk.
The student was able to depict a scene using characters, text, and settings to show an example of positive self-talk, but context could have been more clear for the reader.
The student was unable to depict a scene showing positive self-talk.
Structure
There were three or more cells in the submitted storyboard. Each cell had their own title stating the goal of each scene.
There were three or more cells in the submitted storyboard. There were no or unclear titles with relative context to the scene.
There was fewer than three cells in the submitted storyboard.
Use of Conventions
There are few or no grammar or spelling mistakes.
There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear.
There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content.


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Es ist immer eine gute Praxis, positive Unterstützung zu geben. Normalerweise fällt es uns leichter, andere vor uns selbst zu ergänzen oder zu unterstützen. In dieser Aktivität werden die Schüler verschiedene Wege aufzeigen, wie sie das Selbstvertrauen eines anderen als auch das eigene Selbstvertrauen aufbauen können. Selbstgespräche sind eine großartige Möglichkeit, sich selbst zu motivieren und auf einfache Weise Selbstvertrauen und Selbstwertgefühl aufzubauen. Die Schüler sollten ermutigt werden, reale Möglichkeiten darzustellen, wie sie ihre Freunde und Klassenkameraden in ihrem Storyboard unterstützen können.


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(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)



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Zeigen Sie Ihr Verständnis für die Auswirkungen des Selbstwertgefühls, indem Sie ein Storyboard erstellen, in dem Sie zuerst andere und dann sich selbst unterstützen.

  1. Klicken Sie auf "Start Assignment".
  2. Beschriften Sie die ersten beiden Titel, Andere unterstützen , und den dritten Titel, Uns selbst unterstützen .
  3. Zeigen Sie in den ersten beiden Zellen, wie Sie andere oder Ihre Kollegen in Not positiv unterstützen können.
  4. Zeigen Sie in der dritten Zelle, wie Sie sich selbst positiv unterstützen können.
  5. Speichern und senden Sie die Zuordnung.
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Unterrichtsreferenz

Klassenstufe 6-12

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Art der Zuordnung Individuell Oder Partner

Art der Aktivität: Soziales Emotionales Lernen


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Helping Ourselves and Others
Students will create a storyboard with three or more cells showing themselves supporting others and themselves.
Proficient Emerging Beginning
Supporting Others
The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing two examples of positively supporting others at a specific time.
The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing only one example of positively supporting others at a specific time.
The student was unable to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to positively support others.
Self-Talk
The student was able to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to show an example of positive self-talk.
The student was able to depict a scene using characters, text, and settings to show an example of positive self-talk, but context could have been more clear for the reader.
The student was unable to depict a scene showing positive self-talk.
Structure
There were three or more cells in the submitted storyboard. Each cell had their own title stating the goal of each scene.
There were three or more cells in the submitted storyboard. There were no or unclear titles with relative context to the scene.
There was fewer than three cells in the submitted storyboard.
Use of Conventions
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There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content.


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