Start af en enhed eller lektion med det nøgleordforråd, som eleverne vil se i deres læsninger eller præsentationer, hjælper med generel forståelse og fastholdelse. I denne aktivitet vil eleverne oprette et storyboard, der definerer og illustrerer nøgleordforråd relateret til Towers Falling af Jewell Parker Rhodes. Når eleverne definerer og illustrerer hvert udtryk, mestrer de anvendelsen af det og bevarer det som en del af deres leksikon.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Mål: Opret et edderkoppekort, der definerer og illustrerer nye ordforrådsord i Towers Falling .
Elevinstruktioner:
Krav: Skal have 3 udtryk, korrekte definitioner og passende illustrationer for hver, der demonstrerer din forståelse af ordene.
Start med at definere de forskellige komponenter i talen. Definer dem som grupper af ord, der er organiseret efter, hvordan de bruges i sætninger. Vurder elevernes forhåndsviden og spørg dem, om de ved, hvad der er et navneord, verbum og et adjektiv.
Efter at have introduceret konceptet, start med de grundlæggende, så eleverne ikke bliver bombarderet med information. Indfør kun substantiver, verber og adjektiver og gå langsomt videre til mere komplekse som adverbier, konjunktioner og præpositioner.
Eleverne vil lære bedre ved hjælp af eksempler snarere end lærebogsdefinitioner, derfor bør lærere give interessante og engagerende eksempler for at hjælpe eleverne med at fastholde konceptet og udvikle deres forståelse. For eksempel ved at bruge ord som blændende, eventyrlysten osv. til at vise adjektiver.
Etabler et visuelt hjælpemiddel, så eleverne kan henvise til eksempler på hver talekomponent i klasseværelset. Lærere kan dedikere et bestemt hjørne i klasseværelset til dette koncept, så eleverne kan gennemgå det dagligt og bruge det til at huske og fastholde.
Giv eleverne skriveopgaver, der opfordrer dem til bevidst at bruge forskellige dele af tale i deres sætninger. Eleverne kan også fremhæve forskellige dele af talen ved at læse en ny historie. Dette gør det muligt for enkeltpersoner at anvende deres læring i en virkelig verden.
New York Citys skyline, støvet og murbrokkerne, der er tilbage efter at bygningerne kollapsede, det hjemløse krisecenter, hvor Dejas familie bor, og de varer, Deja finder i kassen, er et par eksempler på visuelt ordforråd fra bogen. Eleverne kan også tage nogle særligt svære ordforrådsord og skabe deres illustrationer for en bedre forståelse.
Brugen af visuelt sprog gør en fortælling mere engagerende og tilgængelig ved at hjælpe læserne med at danne deres egne mentale billeder og sansefornemmelser. Det hjælper læserne med at identificere sig med karaktererne og forstå, hvordan 9/11 påvirkede deres liv. Det hjælper også eleverne med at bevare informationen i deres hukommelse, da nogle elever lærer bedre ved hjælp af visuelle hjælpemidler.
Hvad eleverne ikke kan forstå ved at høre, vil de kunne forstå det ved at se det. Visualisering af ordforrådet vil også hjælpe dem med at huske og bevare information, som de ikke kan gøre ved blot at lytte til den.