Når Deja først får at vide, at de fokuserer så meget på historie i skolen, forstår hun ikke hvorfor og tror, at historien ikke påvirker hende. Hvorfor skulle hun vide det? Mens historien udfolder sig, lærer Deja, hvor meget historiske begivenheder som 9/11 påvirker hende, hendes familie og hendes venner og klassekammerater. Til denne aktivitet vil eleverne oprette et edderkoppekort, der beskriver og illustrerer den personlige indvirkning, som 11. september havde på karaktererne i bogen . Lærere kan tildele karaktererne eller få eleverne til at vælge. Eksemplet er Deja, Pop, Miss Garcia, Sabeen og Ben.
Deja: Deja og hendes familie har kæmpet økonomisk i årevis på grund af hendes fars manglende evne til at arbejde på grund af den følelsesmæssige og fysiske indvirkning, som 11. september har efterladt ham. På grund af dette er Dejas mor altid på arbejde, og hun skal tage sig af sine yngre søskende.
Pop: Pop var i Nordtårnet, da det kollapsede. Han mistede mange venner og kolleger og føler en enorm skyldfølelse over, at han overlevede, mens andre ikke gjorde det. Han har hovedpine og vejrtrækningsproblemer, og han er ofte for nede til at komme ud af sengen.
Miss Garcia: Miss Garcia gik i femte klasse på Manhattan den 11. september, da flyene ramte tårnene. Hendes mor skyndte sig at hente hende. Hun så det førstehånds, og det er højst sandsynligt, hvorfor hun brænder så meget for at lære det.
Sabeen: Sabeens familie er muslim. De har oplevet en masse fordomme og mishandling siden 11. september.
Ben: Bens far er i militæret og kæmpede i Afghanistan efter den 11. september. Oplevelsen ændrede ham. Hans forældre er nu skilt, og Ben ser sjældent sin far.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Mål: Opret et edderkoppekort, der beskriver den personlige indvirkning, som 11. september havde på karaktererne i historien, Towers Falling .
Elevinstruktioner:
Begynd med at spørge eleverne, om de er opmærksomme på andre historiske begivenheder, der har haft stor indflydelse på landet eller verden. Lærere kan diskutere alle interessante begivenheder såsom The Discovery of America eller vigtige begivenheder såsom Verdenskrigene. Denne diskussion vil forbedre elevernes kritiske tænkning og hjælpe dem med at komme i kontakt med historien.
Efter at have bygget videre på den tidligere diskussion, spørg eleverne, hvad de ved om 9/11, eller hvad er betydningen af datoen 11. september 2001. Mange studerende er måske opmærksomme på visse fakta, såsom flyet, der styrtede ind i tårnene og den følelsesmæssige påvirkning tragedien, men de er måske uvidende om fakta.
Når eleverne deler de oplysninger, de er opmærksomme på, kan lærerne give dem relevante fakta fra starten. Såsom hvorfor tragedien indtraf, hvem der var involveret, og hvad der skete efter denne tragedie. Hvis det er muligt, kan eleverne også udføre nogle uafhængige undersøgelser ved at læse bøger og se nøjagtige videoer på internettet.
Bed eleverne om at overveje, hvordan 9/11 har påvirket deres eget liv, deres familiers liv og deres lokalsamfund. Fremme forståelse og sympati. Hvis det er muligt, kan eleverne også besøge mindesmærker eller familier, der har været ofre for denne tragedie, og spørge dem om deres liv efter hændelsen.
Bygningernes kollaps havde en betydelig og vidtrækkende effekt. Som følge heraf blev der foretaget omfattende justeringer af amerikansk politik, sikkerhedsforanstaltninger og udenrigsforbindelser. Derudover havde det betydelige sociale, kulturelle og økonomiske konsekvenser. Eleverne kan vælge ét emne såsom kultur og forsøge at analysere forskellene før og efter bygningskrakket.
I dag er der mange måder at mindes 9/11 på, herunder mindehøjtideligheder, uddannelsesinitiativer, oprettelse af monumenter og museer, der er viet til hændelserne og de tabte liv, og museer og mindesmærker. Studerende kan vise deres respekt for martyrerne og deres familier ved at køre kampagner og fremme en god sag i deres navn.