Søg
  • Søg
  • Mine Storyboards
https://www.storyboardthat.com/da/lesson-plans/selvværd/positiv-vs-negativ
Positive og Negative Virkninger af Selvværd Flere muligheder
Aktivitetsoversigt
Skabelon og Klassevejledning
Rubrik
Aktivitetsoversigt Accordion Arrow

Aktivitetsoversigt


Vores selvtillid udvikler sig, når vi vokser og ændres, når vi bliver ældre, og vi tager nye roller. Selvværd påvirker også vores forhold til andre. Positiv eller høj selvtillid (hvis vi kan lide den, vi er), får os til at værdsætte os selv og andre. Negativ eller lav selvtillid (hvis vi ikke kan lide os selv) vil få os til at trække os tilbage, og vi kan behandle os selv og andre dårligt. I denne aktivitet illustrerer eleverne virkningerne af positiv og negativ selvtillid på beslutninger, de måtte tage. Studerende bliver bedt om at forstå, hvordan selvværd påvirker resultatet af deres beslutninger.

I en ung alder kan vores selvtillid have indflydelse på vores beslutninger. Hvis vi værdsætter og tror på os selv, vil vi være mere tilbøjelige til at tage risici og være mere udadvendte. Livet handler om at gå ud på en lem, mens de vejer konsekvenserne af fordelene. Hvis vi mangler tillid til at tage risikoen, kan vi måske aldrig udfordre os selv eller andre. At forblive stillestående er ikke det, vi ønsker, at vores ungdom skal gøre. Bed eleverne oprette et storyboard, hvor de står over for en beslutning, og hvordan selvtillid kan påvirke resultatet.


Kopier Aktivitet*

Skabelon og Klassevejledning Accordion Arrow

Skabelon og Klasse Instruktioner

(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)



Studentinstruktioner

Vis virkningen af selvværd ved at oprette et sammenligning storyboard.

  1. Klik på "Start tildeling".
  2. Mærk venstre kolonne, lav selvtillid , og mærk den højre søjle, høj selvtillid .
  3. Mærk hver række med fælles beslutninger, som eleverne står over for hele deres skoleår.
  4. I cellerne i venstre kolonne afbildes et resultat af beslutningen, når nogen har lav selvtillid.
  5. I cellerne i højre kolonne afbildes et resultat af den samme beslutning, når nogen har høj selvtillid
  6. Gem og send opgaven.
Blank 2X4 Diagram Flere muligheder

Lektionsplan Reference

Karakter Niveau 6-12

Sværhedsgrad 3 (Udvikling til Mastery)

Type af Assignment Individuel

Type af Aktivitet: Social Følelsesmæssig Læring


Kopier Aktivitet*

Rubrik Accordion Arrow

Rubrik

(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)


Sundhedsopgave
Studerende vil oprette et storyboard, der viser en visuel forståelse af klasseværelset indhold.
Dygtig Emerging Starten
Struktur
Cellelayoutet, der blev brugt i storyboardet, var effektivt til at kommunikere forståelse af indhold i klasseværelset. Ordrenes rækkefølge og design har et glat flow fra celle til celle, der fortæller historien i rækkefølge.
Cellelayoutet, der blev brugt i storyboardet, var tilstrækkeligt til at kommunikere forståelsen af ​​indholdet i klasseværelset. Historien om fortællingen var forvirrende for læseren.
Cellelayoutet, der blev brugt i storyboardet, var ikke i stand til at kommunikere forståelse af indholdet af klasseværelset til læseren. Historien om fortællingen var forvirrende for læseren.
Scener Oprettet
Alle celler brugte eksempler på skole passende scener, tegn og tekst til at formidle visuelle eksempler på klasseværelset indhold. Der er tydelig indsats vist ved hjælp af rekvisitter, ansigtsudtryk og andre storyboardværktøjer.
De fleste celler brugte eksempler på skole passende scener, tegn og tekst til at formidle visuelle eksempler på klasseværelset indhold. Mere indsats kunne have været vist med højere frekvens brug af rekvisitter, ansigtsudtryk og andre storyboard værktøjer.
Få eller ingen celler anvendte eksempler på skole passende scener, tegn og tekst til at formidle visuelle eksempler på klasseværelset indhold. Minimal til ingen indsats blev vist med hensyn til brug af rekvisitter, ansigtsudtryk og andre storyboardværktøjer.
Forståelse af Indhold
Det samlede storyboard opnår målet med opgaven. Den studerende (e) kunne skabe en visuel undertrykkelse af klasseværelset indhold.
De fleste af cellerne i fortællingsbrættet skaber en visuel undertrykkelse af klasseværelset indhold. Overordnet mål for opgaven blev opnået.
Fortællingsbordet opnår ikke opgavens mål. Den studerende (e) kunne ikke skabe en visuel undertrykkelse af klasseværelset indhold.
Brug af Konvektioner
Der er få til ingen grammatik eller stavefejl. Teksten angiver tydeligt meddelelser om klasseværelset indhold.
Der er nogle grammatik- eller stavefejl, men forståelse af indhold er tydeligt.
Der er for mange grammatik eller stavefejl, der skaber en uklar forståelse af indholdet.


Kopier Aktivitet*

Aktivitetsoversigt


Vores selvtillid udvikler sig, når vi vokser og ændres, når vi bliver ældre, og vi tager nye roller. Selvværd påvirker også vores forhold til andre. Positiv eller høj selvtillid (hvis vi kan lide den, vi er), får os til at værdsætte os selv og andre. Negativ eller lav selvtillid (hvis vi ikke kan lide os selv) vil få os til at trække os tilbage, og vi kan behandle os selv og andre dårligt. I denne aktivitet illustrerer eleverne virkningerne af positiv og negativ selvtillid på beslutninger, de måtte tage. Studerende bliver bedt om at forstå, hvordan selvværd påvirker resultatet af deres beslutninger.

I en ung alder kan vores selvtillid have indflydelse på vores beslutninger. Hvis vi værdsætter og tror på os selv, vil vi være mere tilbøjelige til at tage risici og være mere udadvendte. Livet handler om at gå ud på en lem, mens de vejer konsekvenserne af fordelene. Hvis vi mangler tillid til at tage risikoen, kan vi måske aldrig udfordre os selv eller andre. At forblive stillestående er ikke det, vi ønsker, at vores ungdom skal gøre. Bed eleverne oprette et storyboard, hvor de står over for en beslutning, og hvordan selvtillid kan påvirke resultatet.


Kopier Aktivitet*

Skabelon og Klasse Instruktioner

(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)



Studentinstruktioner

Vis virkningen af selvværd ved at oprette et sammenligning storyboard.

  1. Klik på "Start tildeling".
  2. Mærk venstre kolonne, lav selvtillid , og mærk den højre søjle, høj selvtillid .
  3. Mærk hver række med fælles beslutninger, som eleverne står over for hele deres skoleår.
  4. I cellerne i venstre kolonne afbildes et resultat af beslutningen, når nogen har lav selvtillid.
  5. I cellerne i højre kolonne afbildes et resultat af den samme beslutning, når nogen har høj selvtillid
  6. Gem og send opgaven.
Blank 2X4 Diagram Flere muligheder

Lektionsplan Reference

Karakter Niveau 6-12

Sværhedsgrad 3 (Udvikling til Mastery)

Type af Assignment Individuel

Type af Aktivitet: Social Følelsesmæssig Læring


Kopier Aktivitet*

Rubrik

(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)


Sundhedsopgave
Studerende vil oprette et storyboard, der viser en visuel forståelse af klasseværelset indhold.
Dygtig Emerging Starten
Struktur
Cellelayoutet, der blev brugt i storyboardet, var effektivt til at kommunikere forståelse af indhold i klasseværelset. Ordrenes rækkefølge og design har et glat flow fra celle til celle, der fortæller historien i rækkefølge.
Cellelayoutet, der blev brugt i storyboardet, var tilstrækkeligt til at kommunikere forståelsen af ​​indholdet i klasseværelset. Historien om fortællingen var forvirrende for læseren.
Cellelayoutet, der blev brugt i storyboardet, var ikke i stand til at kommunikere forståelse af indholdet af klasseværelset til læseren. Historien om fortællingen var forvirrende for læseren.
Scener Oprettet
Alle celler brugte eksempler på skole passende scener, tegn og tekst til at formidle visuelle eksempler på klasseværelset indhold. Der er tydelig indsats vist ved hjælp af rekvisitter, ansigtsudtryk og andre storyboardværktøjer.
De fleste celler brugte eksempler på skole passende scener, tegn og tekst til at formidle visuelle eksempler på klasseværelset indhold. Mere indsats kunne have været vist med højere frekvens brug af rekvisitter, ansigtsudtryk og andre storyboard værktøjer.
Få eller ingen celler anvendte eksempler på skole passende scener, tegn og tekst til at formidle visuelle eksempler på klasseværelset indhold. Minimal til ingen indsats blev vist med hensyn til brug af rekvisitter, ansigtsudtryk og andre storyboardværktøjer.
Forståelse af Indhold
Det samlede storyboard opnår målet med opgaven. Den studerende (e) kunne skabe en visuel undertrykkelse af klasseværelset indhold.
De fleste af cellerne i fortællingsbrættet skaber en visuel undertrykkelse af klasseværelset indhold. Overordnet mål for opgaven blev opnået.
Fortællingsbordet opnår ikke opgavens mål. Den studerende (e) kunne ikke skabe en visuel undertrykkelse af klasseværelset indhold.
Brug af Konvektioner
Der er få til ingen grammatik eller stavefejl. Teksten angiver tydeligt meddelelser om klasseværelset indhold.
Der er nogle grammatik- eller stavefejl, men forståelse af indhold er tydeligt.
Der er for mange grammatik eller stavefejl, der skaber en uklar forståelse af indholdet.


Kopier Aktivitet*



Kopier Aktivitet*


Se Alle Lærerressourcer

Priser for Skoler og Distrikter

Introduktionsskoletilbud
Inkluderer:
  • 1 Skole
  • 5 lærere i et år
  • 1 times virtuel PD

30 dages pengene-tilbage-garanti • Kun nye kunder • Fuld pris efter introduktionstilbud • Adgang er i 1 kalenderår


*(Dette vil starte en 2 ugers gratis prøveperiode - ingen kreditkort nødvendig)
https://www.storyboardthat.com/da/lesson-plans/selvværd/positiv-vs-negativ
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office