Aktivitetsoversigt
Brug af et DRUER-diagram til at organisere information om gamle civilisationer er et nyttigt værktøj til at forbedre elevernes analyse af et samfunds karakteristika og bidrag. At gå videre og inkludere billeder hjælper eleverne til bedre at bevare detaljerne i hver kategori.
Når eleverne lærer om gamle civilisationer, kan de have brug for lærere til at stille en række ressourcer til rådighed. Brugen af forskellige ressourcer såsom primære kilder, videoer, sange, oplæsninger fra lærebøger, encyklopædier og litteratur kan være nyttig for eleverne at få et præcist og fuldstændigt billede af tidsperioden. Elever kan bruge grafiske arrangører til at skrive noter om de forskellige kategorier, efterhånden som de lærer.
Studerende kan samarbejde!
Lærere kan ønske, at eleverne arbejder sammen om denne lektion, hvilket er muligt med funktionen Storyboard That 's Real Time Collaboration! Med Real Time Collaboration kan eleverne arbejde på det samme storyboard på samme tid, hvilket er perfekt til denne lektion! Som lærere ved, giver samarbejde om opgaver eleverne mulighed for at tænke på et dybere niveau, mens de øger deres kommunikations- og problemløsningsevner. Samarbejde kan også hjælpe med at skære ned på den tid, det tager at færdiggøre et storyboard. Selvom der ikke er nogen fast grænse for antallet af brugere, der kan arbejde på et storyboard på én gang, anbefaler vi fem brugere eller færre for optimal ydeevne. Alle vores opgaver er som standard individuelle. For at få denne lektion til at samarbejde, skal lærerne aktivere samarbejde for opgaven på fanen "ᑑ".
DRUER diagram
Studerende opretter derefter et edderkoppekort med fokus på religion i det antikke Indien .
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Opret et edderkoppekort med fokus på de forskellige filosofier og tro på religionen i det antikke Indien.
Elevinstruktioner:
- Klik på "Start tildeling".
- Skriv en titel til hver celle og en beskrivelse af 1-3 sætninger.
- Opret en illustration, der repræsenterer hver celle ved hjælp af passende scener, tegn og emner. For at finde billeder relateret til det gamle Indien skal du skrive “Indien” i søgefeltet.
- Gem og indsend dit storyboard.
Krav: Minimum 3 celler, der viser forskellige filosofier og overbevisninger fra religionen i det antikke Indien. Passende scener til at illustrere hver celle. 1-3 sætningsbeskrivelse for hver celle, der viser din forståelse.
Lektionsplan Reference
Aktivitetsoversigt
Brug af et DRUER-diagram til at organisere information om gamle civilisationer er et nyttigt værktøj til at forbedre elevernes analyse af et samfunds karakteristika og bidrag. At gå videre og inkludere billeder hjælper eleverne til bedre at bevare detaljerne i hver kategori.
Når eleverne lærer om gamle civilisationer, kan de have brug for lærere til at stille en række ressourcer til rådighed. Brugen af forskellige ressourcer såsom primære kilder, videoer, sange, oplæsninger fra lærebøger, encyklopædier og litteratur kan være nyttig for eleverne at få et præcist og fuldstændigt billede af tidsperioden. Elever kan bruge grafiske arrangører til at skrive noter om de forskellige kategorier, efterhånden som de lærer.
Studerende kan samarbejde!
Lærere kan ønske, at eleverne arbejder sammen om denne lektion, hvilket er muligt med funktionen Storyboard That 's Real Time Collaboration! Med Real Time Collaboration kan eleverne arbejde på det samme storyboard på samme tid, hvilket er perfekt til denne lektion! Som lærere ved, giver samarbejde om opgaver eleverne mulighed for at tænke på et dybere niveau, mens de øger deres kommunikations- og problemløsningsevner. Samarbejde kan også hjælpe med at skære ned på den tid, det tager at færdiggøre et storyboard. Selvom der ikke er nogen fast grænse for antallet af brugere, der kan arbejde på et storyboard på én gang, anbefaler vi fem brugere eller færre for optimal ydeevne. Alle vores opgaver er som standard individuelle. For at få denne lektion til at samarbejde, skal lærerne aktivere samarbejde for opgaven på fanen "ᑑ".
DRUER diagram
Studerende opretter derefter et edderkoppekort med fokus på religion i det antikke Indien .
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Opret et edderkoppekort med fokus på de forskellige filosofier og tro på religionen i det antikke Indien.
Elevinstruktioner:
- Klik på "Start tildeling".
- Skriv en titel til hver celle og en beskrivelse af 1-3 sætninger.
- Opret en illustration, der repræsenterer hver celle ved hjælp af passende scener, tegn og emner. For at finde billeder relateret til det gamle Indien skal du skrive “Indien” i søgefeltet.
- Gem og indsend dit storyboard.
Krav: Minimum 3 celler, der viser forskellige filosofier og overbevisninger fra religionen i det antikke Indien. Passende scener til at illustrere hver celle. 1-3 sætningsbeskrivelse for hver celle, der viser din forståelse.
Lektionsplan Reference
Sådan Diskuteres Oprindelsen af religioner i det Gamle Indien
Giv et Overblik
Giv eleverne et kort overblik over religioner og hvor de kommer fra. Diskuter detaljeret, hvordan folk begynder at følge religioner og betydningen af religioner i verden. Lærere kan også gøre forelæsningen mere interaktiv og spørge eleverne om deres syn på religioner og hvordan de blev berømte.
Identificer Religionerne
Bed eleverne om at identificere de forskellige typer religioner, der blev fulgt af den gamle indiske civilisation. Disse religioner omfatter buddhisme, hinduisme, islam og jainisme. Tilskynd eleverne til at udføre noget selvstændig forskning for at finde ud af mere om religionerne og deres forbindelse med civilisationen.
Opret en Tidslinje
Bed eleverne om at lave en tidslinje for alle de betydningsfulde begivenheder, der fandt sted i den gamle indiske civilisation. Inden for denne tidslinje kan eleverne tilføje forskellige aspekter af civilisationen, såsom oprindelsen af forskellige traditioner, udviklingen af religioner og den overordnede udvikling af civilisationen. Studerende kan endda udvide tidslinjen for at vise aspekter før og efter civilisationen.
Forbind med Moderne tid
Giv et kort overblik over, hvordan disse historiske trosretninger har ændret sig gennem tiden, og hvordan de stadig er relevante i nutidens Indien. Studerende kan også forbinde religionens involvering i vigtige begivenheder for civilisationen.
Reflektere og Diskutere
Tilskynd eleverne til at diskutere deres ideer, stille spørgsmål og demonstrere deres forståelse af emnet. Overvej at tale om de større implikationer af eksistensen af flere religioner i det gamle Indien for nutidens begivenheder.
Ofte Stillede Spørgsmål om Religion i det Gamle Indien
Hvilken religion var mest udbredt i den gamle indiske civilisation?
I det gamle Indien var de tre vigtigste trosretninger hinduisme, buddhisme og jainisme. Der var også flere sekter inden for disse systemer. De mest dominerende trosretninger var hinduisme og buddhisme, som er polyteistiske religioner og har værdier fokuseret på måder at leve på.
Hvilke sociale og kulturelle virkninger havde religionerne efterfulgt af den gamle indiske civilisation?
Kunsten, arkitekturen, litteraturen, kulturelle traditioner og sociale standarder var alle stærkt påvirket af disse religioner. De havde også indflydelse på regering og politiske systemer.
Hvem var de vigtigste ledere af de gamle indiske religioner?
Nogle få vigtige religiøse ledere inkluderer Siddhartha Gautama (buddhisme), Lord Mahavira (jainisme) og andre vismands-rishier som Vyasa i hinduismen.
Hvad er forholdet mellem det moderne samfund og den gamle indiske civilisation?
Oprindelsen til nutidig hinduisme, buddhisme og jainisme kan findes i de historiske indiske religiøse traditioner. Endvidere er en række sekter og tankeretninger stadig i brug i dag. Eleverne kan lave et sammenligningsskema, der viser alle disse forskelle og ligheder.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Det Gamle Indien
Priser for Skoler og Distrikter
- 1 Skole
- 5 lærere i et år
- 1 times virtuel PD
30 dages pengene-tilbage-garanti • Kun nye kunder • Fuld pris efter introduktionstilbud • Adgang er i 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
