Aktivitetsoversigt
Der er så mange eksempler på figurativt sprog til stede i hele Jason Reynolds Long Way Down , hvilket tilføjer dens kraftfulde poesi. I denne aktivitet vil eleverne identificere billedsprog såsom lignelser, metaforer, personificering, billedsprog, hyperbole, onomatopoei osv. og illustrere eksemplerne fra teksten. Lærere kan bede dem om at identificere én type billedsprog og finde flere eksempler eller vælge ét eksempel for forskellige typer. For at skelne eller stilladsere kan læreren give eleverne en liste over typer billedsprog, som de skal holde øje med, eller få eleverne til at identificere dem på egen hånd!
Eksempler på billedsprog i Long Way Down
- "den absolut værste del, / er den konstante glidning / af din tunge / ind i det nye tomme rum, / hvor du ved / en tand skulle være / men ikke er mere."
- "Ved ikke, om dette var / endda tæt på, hvordan de / er, men jorden / føltes bestemt som / den åbnede sig / og åd mig."
- "forsøger / at spise / os alle sammen som / hvis vi / er oksekød."
- "Tyngre end / jeg forventede, / som at holde / en nyfødt"
- "Min mor plejede at sige, / jeg ved, du er ung, / skal få det ud, / men husk bare, når / du går om natten, / sørg for, at natten / ikke kommer ind i dig."
- Og min mor stønnede lavt... / hængende over min brors krop som en dæmpet lyspost.
- Bad, at boomet, efterfulgt af summen af en kugle, ikke møder os.
- "Buck lo, og / griner, / når det er højt / og tungt / og rettet / mod dig, / jeg tror / kan have det lige / så slemt som / en kugles / brag."
- “Når der sker dårlige ting / kan vi normalt kigge op og se / månen, stor og lys, / skinne over os. / Det fik mig altid til at føle mig bedre. / Som om der er noget deroppe / stråler ned på os i mørket.”
- “JEG FØLTE SOM AT GRÆDE / som føltes som / en anden person / fanget bag mit ansigt / bittesmå knytnæver, der slår / ryggen af mine øjne / sparkede fødder / min hals på det sted / hvor svalen / starter. / Bliv stille, hviskede jeg til ham, / Bliv stærk, hviskede jeg til mig. / Fordi græder / er imod / Reglerne."
- "Lød som et gult bånd / var en slags / nabolagsflag / som ingen vifter / men altid blafrer / i vinden."
- "ET KNUSTET HJERTE / dræbte min far. Derfor sagde min mor altid. Og som barn troede jeg altid, at hans hjerte var virkeligt / knust som en arm eller et legetøj eller den midterste skuffe."
- Slog en tændstik, der lød som et fingerknips.
- Jeg stod der med munden stramt nok til at slibe mine tænder til støv.
- Shawn blev lynet ned i en taske / og rullet væk, hans blod tilføjede / til fortovets galakse af / gummistjerner. Båndet / indrammede det, som om det var kunst. Og dagen efter legede børnene mor med den.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Skab et storyboard, der identificerer billedsprog såsom lignelser, metaforer, personificering osv. fundet i Long Way Down . Illustrer hver enkelt og skriv en kort beskrivelse under hver celle.
Elevvejledning:
- Klik på "Start tildeling".
- Identificer billedsprog fra Long Way Down, du ønsker at inkludere, og skriv dem i titelfeltet øverst.
- Opret et billede for eksempler, der repræsenterer hvert symbol ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande.
- Skriv en beskrivelse af hvert af eksemplerne i den sorte tekstboks.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Opstår | Starten | |
|---|---|---|---|
| Eksempler på Billedsprog | Der er tre eksempler på billedsprog. | Der er to rigtige eksempler på billedsprog. | Kun ét af eksemplerne på billedsprog er korrekt. |
| Typer af Billedsprog | Alle tre eksempler er korrekt identificeret som lignelse, metafor eller personificering (eller andet) i titelboksen. | To eksempler på billedsprog er korrekt identificeret som lignelse, metafor eller personificering (eller andet). | Kun ét eksempel på billedsprog er korrekt identificeret som lignelse, metafor eller personificering (eller andet). |
| Illustrationer | Illustrationer viser eksemplet på figurativt sprog fra historien med klare billeder af passende scener, karakterer, genstande osv. | Illustrationer viser eksemplet med billedsprog fra historien, men er uklare eller ufuldstændige. | Illustrationer giver ikke mening med de valgte eksempler. |
| Beskrivelser | Der er beskrivelser for alle tre eksempler på billedsprog, der korrekt forklarer, hvad det billedlige sprog betyder i fortællingens kontekst. | En af beskrivelserne mangler, eller beskrivelserne forklarer ikke fuldt ud, hvad billedsproget betyder i fortællingens sammenhæng. | To eller flere beskrivelser mangler, eller de forklarer ikke, hvad billedsproget betyder. |
Aktivitetsoversigt
Der er så mange eksempler på figurativt sprog til stede i hele Jason Reynolds Long Way Down , hvilket tilføjer dens kraftfulde poesi. I denne aktivitet vil eleverne identificere billedsprog såsom lignelser, metaforer, personificering, billedsprog, hyperbole, onomatopoei osv. og illustrere eksemplerne fra teksten. Lærere kan bede dem om at identificere én type billedsprog og finde flere eksempler eller vælge ét eksempel for forskellige typer. For at skelne eller stilladsere kan læreren give eleverne en liste over typer billedsprog, som de skal holde øje med, eller få eleverne til at identificere dem på egen hånd!
Eksempler på billedsprog i Long Way Down
- "den absolut værste del, / er den konstante glidning / af din tunge / ind i det nye tomme rum, / hvor du ved / en tand skulle være / men ikke er mere."
- "Ved ikke, om dette var / endda tæt på, hvordan de / er, men jorden / føltes bestemt som / den åbnede sig / og åd mig."
- "forsøger / at spise / os alle sammen som / hvis vi / er oksekød."
- "Tyngre end / jeg forventede, / som at holde / en nyfødt"
- "Min mor plejede at sige, / jeg ved, du er ung, / skal få det ud, / men husk bare, når / du går om natten, / sørg for, at natten / ikke kommer ind i dig."
- Og min mor stønnede lavt... / hængende over min brors krop som en dæmpet lyspost.
- Bad, at boomet, efterfulgt af summen af en kugle, ikke møder os.
- "Buck lo, og / griner, / når det er højt / og tungt / og rettet / mod dig, / jeg tror / kan have det lige / så slemt som / en kugles / brag."
- “Når der sker dårlige ting / kan vi normalt kigge op og se / månen, stor og lys, / skinne over os. / Det fik mig altid til at føle mig bedre. / Som om der er noget deroppe / stråler ned på os i mørket.”
- “JEG FØLTE SOM AT GRÆDE / som føltes som / en anden person / fanget bag mit ansigt / bittesmå knytnæver, der slår / ryggen af mine øjne / sparkede fødder / min hals på det sted / hvor svalen / starter. / Bliv stille, hviskede jeg til ham, / Bliv stærk, hviskede jeg til mig. / Fordi græder / er imod / Reglerne."
- "Lød som et gult bånd / var en slags / nabolagsflag / som ingen vifter / men altid blafrer / i vinden."
- "ET KNUSTET HJERTE / dræbte min far. Derfor sagde min mor altid. Og som barn troede jeg altid, at hans hjerte var virkeligt / knust som en arm eller et legetøj eller den midterste skuffe."
- Slog en tændstik, der lød som et fingerknips.
- Jeg stod der med munden stramt nok til at slibe mine tænder til støv.
- Shawn blev lynet ned i en taske / og rullet væk, hans blod tilføjede / til fortovets galakse af / gummistjerner. Båndet / indrammede det, som om det var kunst. Og dagen efter legede børnene mor med den.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Skab et storyboard, der identificerer billedsprog såsom lignelser, metaforer, personificering osv. fundet i Long Way Down . Illustrer hver enkelt og skriv en kort beskrivelse under hver celle.
Elevvejledning:
- Klik på "Start tildeling".
- Identificer billedsprog fra Long Way Down, du ønsker at inkludere, og skriv dem i titelfeltet øverst.
- Opret et billede for eksempler, der repræsenterer hvert symbol ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande.
- Skriv en beskrivelse af hvert af eksemplerne i den sorte tekstboks.
- Gem og afslut, når du er færdig.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Opstår | Starten | |
|---|---|---|---|
| Eksempler på Billedsprog | Der er tre eksempler på billedsprog. | Der er to rigtige eksempler på billedsprog. | Kun ét af eksemplerne på billedsprog er korrekt. |
| Typer af Billedsprog | Alle tre eksempler er korrekt identificeret som lignelse, metafor eller personificering (eller andet) i titelboksen. | To eksempler på billedsprog er korrekt identificeret som lignelse, metafor eller personificering (eller andet). | Kun ét eksempel på billedsprog er korrekt identificeret som lignelse, metafor eller personificering (eller andet). |
| Illustrationer | Illustrationer viser eksemplet på figurativt sprog fra historien med klare billeder af passende scener, karakterer, genstande osv. | Illustrationer viser eksemplet med billedsprog fra historien, men er uklare eller ufuldstændige. | Illustrationer giver ikke mening med de valgte eksempler. |
| Beskrivelser | Der er beskrivelser for alle tre eksempler på billedsprog, der korrekt forklarer, hvad det billedlige sprog betyder i fortællingens kontekst. | En af beskrivelserne mangler, eller beskrivelserne forklarer ikke fuldt ud, hvad billedsproget betyder i fortællingens sammenhæng. | To eller flere beskrivelser mangler, eller de forklarer ikke, hvad billedsproget betyder. |
Hvordan man fremmer kreativitet og udtryk hos yngre elever gennem brug af billedsprog
Introducer Billedsprog
Introducer begrebet billedsprog for yngre elever ved at forklare, hvordan kreativ fortolkning af ord bidrager til den overordnede betydning af sætningen. Lærere kan også tale om forskellige former for billedsprog såsom simile og metafor. Når eleverne har en bedre forståelse af de nemmere ideer, kan lærerne introducere mere komplekse typer såsom personificering eller hyperbole.
Forklar ved at Vise
Yngre elever er bedre i stand til at forstå komplekse og abstrakte ideer ved at bruge eksempler og visuelle elementer. Lærere kan engagere eleverne ved hjælp af relaterbare eksempler såsom (elevens navn) er så modig som en løve eller (elevens navn) er en løve. Lærere kan også bruge interessante animerede videoer i klassen for at forbedre visuel læring.
Undersøg Forskellige Værker
Præsenter digte og sange, der gør brug af metaforisk sprog. Undersøg sangtekster sammen, tal om de metaforer og lignelser, der bruges. Tilskynd eleverne til at komponere originale sange eller digte ved hjælp af billedsprog. Eleverne kan også anbefale enhver sang eller digt, de kan lide mest, og udforske det billedlige sprog med hjælp fra lærere og klassekammerater.
Giv Skriveopgaver
Giv eleverne regelmæssige skriveopgaver, så de kan udforske metaforisk sprog på deres egne unikke måder. Giv et sikkert miljø, hvor de bliver inspireret til at være kreative og tage chancer. Lærere kan også give eleverne skriveopfordringer for at øge kreativiteten og kritisk tænkning.
Giv Valg og Fleksibilitet
Lad eleverne vælge de emner, de vil skrive om, og støtte dem i at finde måder at udtrykke sig på, der er relevante for deres hobbyer. At tillade frihed tilskynder til kreativitet og en følelse af ejerskab.
Ofte stillede spørgsmål om billedsprog i "Long Way Down"
Hvordan hjælper brugen af billedsprog eleverne med at fortolke historien på forskellige måder?
Gennem skabelsen af stærke forbindelser og billedsprog engagerer billedsprog eleverne følelsesmæssigt. Det udfordrer læsernes sind til at overveje de dybere betydninger, der ligger til grund for metaforer og symboler, hvilket forbedrer deres forståelse af historien. Eleverne kan overveje brugen af billedsprog i historien og dele deres fortolkninger med resten af klassen for at stimulere diskussionen.
Hvordan kan eleverne forbinde udviklingen af temaer og billedsprog i historien?
Dybere tematiske komponenter kan kommunikeres ved hjælp af billedsprog. For eksempel hjælper allegorier vedrørende "Reglerne" i undersøgelsen af emner som dødsfald, gengældelse og nedfaldet fra aggression. Eleverne kan vælge nogle få temaer, der er til stede i fortællingen, og analysere, hvordan de er blevet formidlet gennem brugen af billedsprog, og hvordan dette ændrer læsernes perspektiv.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Lang vej ned
Priser for Skoler og Distrikter
- 1 Skole
- 5 lærere i et år
- 1 times virtuel PD
30 dages pengene-tilbage-garanti • Kun nye kunder • Fuld pris efter introduktionstilbud • Adgang er i 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
