Brug af et DRUER-diagram til at organisere information om gamle civilisationer er et nyttigt værktøj til at forbedre elevernes analyse af et samfunds karakteristika og bidrag. At gå videre og inkludere billeder hjælper eleverne til bedre at bevare detaljerne i hver kategori.
Når eleverne lærer om gamle civilisationer, kan de have brug for lærere til at stille en række ressourcer til rådighed. Brugen af forskellige ressourcer såsom primære kilder, videoer, sange, oplæsninger fra lærebøger, encyklopædier og litteratur kan være nyttig for eleverne at få et præcist og fuldstændigt billede af tidsperioden. Elever kan bruge grafiske arrangører til at skrive noter om de forskellige kategorier, efterhånden som de lærer.
Lærere kan ønske, at eleverne arbejder sammen om denne lektion, hvilket er muligt med funktionen Storyboard That 's Real Time Collaboration! Med Real Time Collaboration kan eleverne arbejde på det samme storyboard på samme tid, hvilket er perfekt til denne lektion! Som lærere ved, giver samarbejde om opgaver eleverne mulighed for at tænke på et dybere niveau, mens de øger deres kommunikations- og problemløsningsevner. Samarbejde kan også hjælpe med at skære ned på den tid, det tager at færdiggøre et storyboard. Selvom der ikke er nogen fast grænse for antallet af brugere, der kan arbejde på et storyboard på én gang, anbefaler vi fem brugere eller færre for optimal ydeevne. Alle vores opgaver er som standard individuelle. For at få denne lektion til at samarbejde, skal lærerne aktivere samarbejde for opgaven på fanen "ᑑ".
I denne aktivitet vil eleverne oprette et edderkoppekort, der fokuserer på det antikke Kinas geografi.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Lav et edderkopkort med fokus på de forskellige karakteristika ved det gamle Kinas geografi.
Elevvejledning:
Krav: Minimum 3-6 celler, der viser forskellige karakteristika af det gamle Kinas geografi. Passende scener til at illustrere hver celle. 1-3 sætningsbeskrivelse for hver celle, der viser din forståelse.
Fordi der er så mange kilder og så mange geografiske træk i Kina, vil det spare dem for mange problemer at finde kvalitetskilder til dine elever. De kan derefter lære om funktionerne med tillid.
Studerende kan lære meget om et land ved at studere geografien. For eksempel ville det være meget svært for mennesker at leve og dyrke mad i Himalayabjergene, så det område er ikke særlig tæt befolket. Men at bo langs Huang He-floden ville være et livgivende sted at bo. At forstå fordele og ulemper hjælper eleverne med at se, hvordan og hvorfor folk slår sig ned, hvor de gør.
Ved at bruge et femcellet edderkopkort vil eleverne lære om de store geografiske formationer. Og specifikt vil det hjælpe dem med at finde og forstå disse elementer i Kina. Eleverne kan have brug for hjælp til titler, illustrationer eller korte beskrivelser.
Det gamle Kina havde en bred vifte af geografiske træk. Himalayabjergene og det tibetanske plateau var meget vigtige. Derudover var Huang He-floden grundlaget for tidlige civilisationer og en af de vigtigste floder i verden.
Geografien har en direkte indflydelse på civilisationerne og især hvor folk vælger at bo. Fordi det ydre af landet var så barskt, for eksempel, flyttede mange indbyggere til det indre af landet.
Selvom store dele af Kina er ekstremt koldt, hvilket får tilstedeværelsen af en ørkenregion til at virke usandsynlig, kan det nordvestlige område af landet prale af ørkensand.