V Dlouhé cestě dolů Jasona Reynolda je tolik příkladů figurativního jazyka , což přispívá k její silné poezii. V této aktivitě studenti identifikují obrazný jazyk, jako jsou přirovnání, metafory, personifikace, obraznost, hyperbola, onomatopoje atd., a ilustrují příklady z textu. Učitelé je mohou požádat, aby určili jeden typ obrazného jazyka a našli více příkladů, nebo vybrali jeden příklad pro různé typy. Pro odlišení nebo lešení může učitel poskytnout studentům seznam typů obrazného jazyka, na které si dát pozor, nebo nechat studenty, aby je identifikovali sami!
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořte scénář, který identifikuje obrazný jazyk, jako jsou přirovnání, metafory, personifikace atd., které najdete v Long Way Down . Každou z nich ilustrujte a pod každou buňku napište krátký popis.
Pokyny pro studenty:
Představte mladším studentům koncept obrazného jazyka tím, že jim vysvětlíte, jak kreativní interpretace slov přispívá k celkovému významu věty. Učitelé mohou také mluvit o různých typech obrazného jazyka, jako je přirovnání a metafora. Jakmile studenti lépe porozumí jednodušším myšlenkám, mohou učitelé zavést složitější typy, jako je personifikace nebo hyperbola.
Mladší studenti jsou schopni lépe uchopit složité a abstraktní myšlenky pomocí příkladů a vizuálních prvků. Učitelé mohou studenty zapojit pomocí podobných příkladů, jako je (jméno studenta) je statečný jako lev nebo (jméno studenta) je lev. Učitelé mohou také používat zajímavá animovaná videa ve třídě, aby zlepšili vizuální učení.
Prezentujte básně a písně, které využívají metaforický jazyk. Společně prozkoumejte texty písní, mluvte o metaforách a přirovnáních, která se používají. Povzbuďte studenty, aby skládali originální písně nebo básně s pomocí obrazného jazyka. Studenti mohou také doporučit libovolnou píseň nebo báseň, která se jim nejvíce líbí, a s pomocí učitelů a spolužáků prozkoumat obrazný jazyk.
Dejte studentům pravidelné písemné úkoly, aby mohli prozkoumávat metaforický jazyk svým vlastním jedinečným způsobem. Poskytněte jim bezpečné prostředí, kde budou inspirováni k kreativitě a riskování. Učitelé mohou studentům také dávat podněty k psaní, aby podpořili kreativitu a kritické myšlení.
Nechte studenty vybrat si témata, o kterých chtějí psát, a podpořte je v hledání způsobů, jak se vyjádřit, které jsou relevantní pro jejich koníčky. Umožnění svobody podporuje kreativitu a pocit vlastnictví.
Prostřednictvím vytváření silných vazeb a obrazů obrazný jazyk studenty emocionálně zapojuje. Vyzývá mysl čtenářů, aby zvážila hlubší významy metafor a symbolů, což zlepšuje jejich porozumění příběhu. Studenti mohou zvážit použití obrazného jazyka v příběhu a sdílet své interpretace se zbytkem třídy, aby podnítili diskusi.
Hlubší tematické složky lze komunikovat pomocí obrazného jazyka. Například alegorie týkající se „Pravidel“ pomáhají při zkoumání předmětů, jako je ztráta obětí, odplata a následky agrese. Studenti si mohou vybrat několik témat přítomných ve vyprávění a analyzovat, jak byly přeneseny pomocí obrazného jazyka a jak to mění pohled čtenářů.