В тази дейност учениците ще създадат карта на паяк, която подчертава наученото от ацтекската цивилизация . Техните разкази ще включват местоположението, околната среда и наличните природни ресурси и как те са били използвани като храна и за създаване на инструменти, облекло и сгради. Студентите могат също да включват всякакви ацтекски културни или религиозни практики, постижения на ацтеките, правителство, социална структура или всяка друга интересна информация, която са научили. Студентите могат да използват предоставения шаблон, но също така могат да добавят или изтриват клетки и да променят заглавията, ако е необходимо. След това студентите ще включват описание и илюстрация с подходящи сцени, герои и предмети. Това може да послужи като чудесна дейност, която да направите като предварителна оценка или след единицата, за да видите какво са научили учениците.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте карта на паяк, която описва живота и традициите на ацтеките.
Инструкции за ученици:
Изисквания: Местоположение, околна среда (физически характеристики и климат), природни ресурси, полезни инструменти и предмети, направени от природните ресурси, включително облекло и сгради, постижения и културни практики.
Направете подробен преглед на цивилизацията на ацтеките, за да започнете. Говорете за тяхното географско местоположение, значими градове (особено Теночтитлан), епоха и позиция в мезоамериканската история. Направете кратко въведение за съвместно съществуващите цивилизации през този период от време и връзката между различните цивилизации.
Научете учениците как да разработват логически схеми за изследване. Това спомага за ясната и логична организация на техните резултати. Студентите могат сами да определят целите на своето изследване и какво искат да постигнат от тях, а след това според целите си могат да изработят работен план и методология.
Като част от тяхното разследване и изследване, студентите могат също да изследват различните аспекти на цивилизациите и да ги сравняват. Например сравнението между облеклото, носено от маите и ацтеките. Имало ли е някакво значение, свързано с цветовете или тъканите, използвани от двете цивилизации?
Студентите могат да разгледат различни прегледи и книги, написани от историци, които обясняват техния собствен анализ на цивилизациите на ацтеките. Тези разкази могат да съдържат данни, които могат да бъдат събрани от експерти и местни хора. Насърчете учениците да изследват тази цивилизация през различни гледни точки и да натрупат повече информация.
Насърчете учениците да синтезират цялата информация, която са събрали досега, и да сегментират информацията, за да й дадат структура за компилиране. Учениците могат да споделят това със своите приятели и съученици за допълнителни знания.
Цивилизацията на ацтеките е базирана главно в долината на Мексико, в центъра на съвременното Мексико. Теночтитлан, тяхната столица, се намираше на остров в езерото Тескоко. Тази цивилизация е била разположена на изток от цивилизацията на маите и също е била жертва на испанското завоевание от 1521 г.
Столицата Теночтитлан, Тескоко и Тлакопан са трите главни града на цивилизацията на ацтеките. Тройният съюз, който се състои от тези градове, служи като политически и военен скелет на империята на ацтеките. Те споделят един език, науатъл, който се говори и до днес.
Ацтеките са били опитни фермери, които са създали авангардни земеделски методи като чинампас (плаващи градини) за отглеждане на култури. Те също така постигнаха забележителни инженерни чудеса като изграждане на акведукти и пътеки.