Студентите трябва да се научат да разпознават влиянието на ниските нива на допамин в мозъка, следвайки високото от лекарството. Тази ниска е основна причина за повтаряща се употреба на наркотици. За да направите тази концепция възможно най-въздействаща, е важно да се говори за това как работи системата за възнаграждение на мозъка и как лекарствата я модифицират.
В тази дейност учениците ще сравняват ефекта на допамин в "естествен максимум", като упражнения, социализация и др. С допаминовия ефект на лекарството. Докато предоставеният пример в тази дейност може да се използва като образователна диаграма за учениците, за тях е полезно първо да създадат свои собствени! Студентите ще създадат диаграма, за да сравнят ефекта на допамин, допълнен с визуален, който да им помогне да запомнят.
Тази дейност може да бъде модифицирана за попълване от студентите след дискусия в клас или за тези, които се нуждаят от допълнителни скелета. Оставянето на клетките „високи“ и „ниски“ празни за студентите да попълнят ще помогне да се създаде връзка със съдържание. Или премахнете линията на графиката и отместете мозъка. Това, което учителят реши да добави или премахне, ще варира в зависимост от това, което искат техните ученици да запомнят и практикуват.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте табло, изобразяващо разликите в нивата на допамин от естествени и лекарствени максимуми.