Анаграмите се появяват в целия роман Long Way Down . Разказвачът, Уил, обяснява на читателя, че анаграма е, когато пренареждате буквите в една дума, за да създадете нова дума. Уил казва, че думите са различни, но все пак свързани, като братя. В тази дейност учениците ще идентифицират различните анаграми, които Уил споменава в романа, като използват T Chart . За всяка двойка думи учениците ще предоставят илюстрация и кратко описание на това как те се отнасят към темата и как думите се отнасят една към друга. Като творческо допълнение към задачата, учениците могат също да съставят свои собствени анаграми, включително илюстрация и описание на това как думите са свързани.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на сториборд, който идентифицира анаграмите в Long Way Down . Илюстрирайте всеки и напишете кратко описание под всяка клетка.
Инструкции за ученици:
Започнете урока, като представите понятието анаграми в клас с помощта на просто и кратко определение, подходящо за по-малки ученици. Обяснете как една дума се състои от много азбучни букви и ако се опитаме да пренаредим тези букви, можем да получим нова дума. Учителите също могат първо да започнат обща дискусия върху подобни литературни понятия, да използват сравними примери и след това да я стеснят до анаграми.
Преди учениците наистина да започнат да търсят анаграми, важно е те да имат силна позиция върху лексиката. Учителите могат да отделят 5-10 минути в началото на всеки час за изучаване и обсъждане на нови речникови думи и да насърчават учениците да учат речник и извън класа чрез дейности като четене.
Един от начините да направите анаграмите по-забавни е да предоставите визуални помагала или някаква следа, която да помогне на учениците да познаят думата. Учителите могат да използват това в самото начало на тази дейност, за да помогнат на учениците да схванат концепцията по по-лесен начин и да създадат основа за по-нататъшна практика.
След като учениците са по-запознати с концепцията за анаграми и имат по-добра речникова база, учителите могат да им предоставят предизвикателството да решават повечето анаграми в рамките на минута. Това ще спомогне за насърчаване на уменията за критично мислене на учениците и ще насърчи здравословната конкуренция в клас. Ако не е възможно, учителите могат просто да се съсредоточат върху предоставянето на работни листове на учениците за практика без ограничения във времето или натиск.
Завършете лекцията с положителна нотка и няколко думи за мотивация на студентите. Насърчете учениците да продължат да комбинират думи по творчески начини и да прилагат нови концепции и знания в ежедневието си, за да затвърдят идеите.
Анаграмите често съществуват съвместно с други литературни средства, включително игра на думи, символизъм и предсказания. Използването на тези литературни средства заедно може да повлияе на общия тон и настроение на историята и да повиши значението на други средства. Може също така да помогне на учениците да извършат анализ на по-дълбоко ниво и да им помогне да придобият нови прозрения за разказа и героите.
Да, използването на анаграми може да разкрие най-съкровените чувства или душевното състояние на героя. Героите могат да разкриват тайни, страхове или подсъзнателни желания чрез решаване или съставяне на анаграми, давайки на читателите поглед към вътрешната си същност. В случая с Long Way Down Уил използва анаграми, за да изрази чувствата си, които могат да бъдат свързани с общите теми на разказа на по-широко ниво и да демонстрира развитието си с темите.