Aktivitetsöversikt
Sociala berättelser är individualiserade noveller om sociala situationer som barn kan möta när som helst. Ofta används i specialundervisning eller SEL-klassrum, sociala berättelser använder ord och/eller bilder för att förklara interaktioner, beteenden och sociala färdigheter, och de hjälper till att förstärka SEL-förmågor. Sociala berättelser bör vara korta och använda ett positivt språk, undvika ord som "gör inte", "kan inte" och "vill inte". För den här aktiviteten kommer lärare att läsa upp den sociala berättelsen nedan, välja en annan att dela eller låta eleverna skriva sin egen. Därefter kommer eleverna att skapa en storyboard med 4-6 celler som illustrerar varje del av berättelsen .
Exempel på social historia: Jag älskar att springa när jag leker ute. Det får mig att må bra. Ibland vill jag springa inne i skolan, men det är farligt. Jag vill skydda mig själv och andra, så jag går när jag är inne. Min lärare är glad att jag går i byggnaden, och det får mig att må bra.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en storyboard som berättar och illustrerar en social historia.
Studentinstruktioner
- Klicka på “Start Assignment”.
- Skriv delarna av den sociala berättelsen i beskrivningsrutorna.
- Skapa en illustration som representerar den del av den sociala berättelsen i varje cell med lämpliga karaktärer, scener och objekt.
- Spara ofta!
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 5 Points | Framväxande 3 Points | Början 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Förklaring | Beskrivningarna är tydliga och minst två meningar. | Beskrivningarna kan förstås men de är något otydliga. | Beskrivningarna är oklara och är inte minst två meningar. |
| Illustrationer | Illustrationerna representerar beskrivningarna med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och föremål. | Illustrationerna relaterar till beskrivningarna, men är svåra att förstå. | Illustrationerna relaterar inte tydligt till beskrivningarna. |
| Bevis på Ansträngning | Arbetet är välskrivet och noggrant genomtänkt. | Arbete visar vissa bevis på ansträngning. | Arbetet visar få bevis på någon ansträngning. |
| Konventioner | Stavning, grammatik och skiljetecken är för det mesta korrekta. | Stavning, grammatik och skiljetecken är något korrekta. | Stavning, grammatik och skiljetecken är oftast felaktiga. |
Aktivitetsöversikt
Sociala berättelser är individualiserade noveller om sociala situationer som barn kan möta när som helst. Ofta används i specialundervisning eller SEL-klassrum, sociala berättelser använder ord och/eller bilder för att förklara interaktioner, beteenden och sociala färdigheter, och de hjälper till att förstärka SEL-förmågor. Sociala berättelser bör vara korta och använda ett positivt språk, undvika ord som "gör inte", "kan inte" och "vill inte". För den här aktiviteten kommer lärare att läsa upp den sociala berättelsen nedan, välja en annan att dela eller låta eleverna skriva sin egen. Därefter kommer eleverna att skapa en storyboard med 4-6 celler som illustrerar varje del av berättelsen .
Exempel på social historia: Jag älskar att springa när jag leker ute. Det får mig att må bra. Ibland vill jag springa inne i skolan, men det är farligt. Jag vill skydda mig själv och andra, så jag går när jag är inne. Min lärare är glad att jag går i byggnaden, och det får mig att må bra.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en storyboard som berättar och illustrerar en social historia.
Studentinstruktioner
- Klicka på “Start Assignment”.
- Skriv delarna av den sociala berättelsen i beskrivningsrutorna.
- Skapa en illustration som representerar den del av den sociala berättelsen i varje cell med lämpliga karaktärer, scener och objekt.
- Spara ofta!
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 5 Points | Framväxande 3 Points | Början 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Förklaring | Beskrivningarna är tydliga och minst två meningar. | Beskrivningarna kan förstås men de är något otydliga. | Beskrivningarna är oklara och är inte minst två meningar. |
| Illustrationer | Illustrationerna representerar beskrivningarna med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och föremål. | Illustrationerna relaterar till beskrivningarna, men är svåra att förstå. | Illustrationerna relaterar inte tydligt till beskrivningarna. |
| Bevis på Ansträngning | Arbetet är välskrivet och noggrant genomtänkt. | Arbete visar vissa bevis på ansträngning. | Arbetet visar få bevis på någon ansträngning. |
| Konventioner | Stavning, grammatik och skiljetecken är för det mesta korrekta. | Stavning, grammatik och skiljetecken är något korrekta. | Stavning, grammatik och skiljetecken är oftast felaktiga. |
Hur man lär ut emotionell reglering genom sociala berättelser
Introduktion Till Emotionell Reglering och Sociala Berättelser
Börja lektionen med att introducera begreppet känslomässig reglering och dess betydelse för att hantera känslor och beteenden. Förklara att sociala berättelser är berättelser som används för att lära ut och förstärka sociala och känslomässiga färdigheter. Diskutera målen med lektionen: att förstå emotionell reglering och hur sociala berättelser kan hjälpa till med detta.
Läsa och Analysera Sociala Berättelser
Välj en social berättelse som fokuserar på känslomässig reglering, till exempel en berättelse om att känna igen och hantera ilska, frustration eller ångest. Läs den valda sociala berättelsen med eleverna, antingen högt eller individuellt, beroende på format. Uppmuntra eleverna att analysera berättelsen genom att diskutera hur karaktärerna i berättelsen reglerar sina känslor och varför det är viktigt.
Skapa Personliga Sociala Berättelser
Ge eleverna en mall eller riktlinjer för att skapa sina egna personliga sociala berättelser relaterade till känslomässig reglering. Instruera eleverna att tänka på en specifik situation eller känsla som de har svårt att reglera och skapa en social berättelse som inkluderar problemet, en lösning och strategier för känslomässig reglering. Eleverna kan arbeta individuellt eller i par för att formulera sina sociala berättelser.
Dela och Reflektera Över Personliga Berättelser
Låt eleverna dela sina personliga sociala berättelser med klassen. De kan antingen läsa dem högt eller sammanfatta innehållet. Efter varje presentation, underlätta en diskussion om de strategier och tekniker som används i berättelserna för att reglera känslor. Uppmuntra eleverna att reflektera över hur de sociala berättelserna kan hjälpa dem och deras kamrater med känslomässig reglering.
Vanliga frågor om socialt emotionellt lärande - Skapa sociala berättelser
Vad är sociala berättelser och vem är de designade för att hjälpa?
Sociala berättelser är strukturerade berättelser utvecklade för att hjälpa individer, främst de med autismspektrumstörningar eller relaterade utvecklingsutmaningar, att förstå och navigera i sociala situationer. Dessa berättelser ger vägledning och stöd för individer som kan kämpa med social interaktion, kommunikation eller beteende. Sociala berättelser är personliga för att ta itu med specifika sociala och kommunikationssvårigheter, vilket gör dem till värdefulla verktyg för pedagoger, terapeuter och vårdgivare för att hjälpa dem som står inför sociala utmaningar.
Vilka är nyckelkomponenterna att inkludera i arbetsblad för att lära ut processen att skapa effektiva sociala berättelser?
Effektiva arbetsblad för att skapa sociala berättelser bör omfatta flera nyckelkomponenter. Dessa inkluderar steg-för-steg-instruktioner för att identifiera de riktade sociala färdigheterna eller utmaningarna, riktlinjer för att anpassa berättelsen för att passa individens behov och strategier för att förstärka berättelsen genom övning och tillämpning. Arbetsblad kan också innehålla exempel och visuella hjälpmedel för att öka förståelsen av processen för att skapa sociala berättelser.
Hur kan användningen av storyboards och arbetsblad integreras i individualiserade utbildningsplaner (IEP) för elever med särskilda behov?
Storyboards och kalkylblad kan sömlöst integreras i individualiserade utbildningsplaner (IEP) för elever med särskilda behov. Lärare och stödpersonal kan samarbeta för att införliva dessa verktyg som ett visuellt och strukturerat tillvägagångssätt för undervisning och förstärkning av sociala och kommunikationsmässiga färdigheter. IEP kan specificera hur och när storyboards och kalkylblad kommer att användas för att stödja elevens individuella mål och mål. Genom att göra det säkerställer IEP ett skräddarsytt och effektivt tillvägagångssätt för att möta de specifika behoven hos studenter med speciella krav.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Socialt Emotionellt Lärande
Denna Aktivitet är en del av Många Lärarhandledningar
Prissättning för Skolor och Distrikt
- 1 Skola
- 5 lärare under ett år
- 1 timmes virtuell PD
30 dagars pengarna-tillbaka-garanti • Endast nya kunder • Fullständigt pris efter introduktionserbjudande • Tillgång är för 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
