Återberätta händelserna i en berättelse kan göras på roliga och kreativa sätt. En av dessa är genom att skapa förstasidan på en tidning! Detta kan göras för vilken bok som helst, även om historiska skönlitterära böcker kan tillåta elever att också "rapportera" om viktiga händelser som skulle ha påverkat karaktärernas liv. I den här aktiviteten kommer eleverna att återberätta viktiga händelser från berättelsen som om det vore en tidning. De bör lägga till en fängslande rubrik, skapa bilder och skriva beskrivningar för var och en för att imitera utseendet på förstasidan på en tidning som lyfter fram de viktigaste händelserna i berättelsen.
För att lägga till ytterligare mallar till denna uppgift, kolla in våra tidningsprojektmallar . Lärare kan välja att bygga upp eller skräddarsy denna uppgift genom att låta eleverna skapa text till bilder som läraren har skapat på mallen, eller genom att tilldela eleverna specifika händelser att täcka. Se till att uppdatera elevanvisningarna vid behov!
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en tidnings förstasida för att beskriva viktiga händelser från boken.
Elevinstruktioner:
Krav:
Rubriken, underrubrikerna, inledningen (öppningsstycket), brödtexten och slutsatsen är viktiga delar av nyheter som eleverna bör lära sig att känna igen och förstå. Tala om strukturen hos den inverterade pyramiden, där den mest avgörande informationen presenteras först. Lärare kan ge varje elev en tidning från en annan tidsperiod för att analysera huvudavsnitten.
Uppmuntra eleverna att analysera källornas giltighet, bedöma bevisen i artiklar och ta hänsyn till författarens synpunkter och möjliga fördomar för att främja kritiskt tänkande. Diskutera med eleverna varför dessa övningar är viktiga och hur de kan hjälpa dem att skriva sina egna avsnitt i tidningarna om de någon gång bestämmer sig för att göra en karriär inom journalistik.
Be eleverna analysera vilken typ av ordförråd som används i tidningssektioner, särskilt hur rubrikerna är formaterade och porträtterade. Hjälp eleverna att analysera skillnaden mellan skrivstilen för tidningar och berättelser/böcker. Diskutera hur skrivstilen kan forma människors åsikter och forma nuet och framtiden.
Ge eleverna i uppgift att jämföra tidningar från två olika tidsperioder eller två olika tidningar från liknande tidsperioder. Detta kommer att hjälpa eleverna att analysera hur området för tidningsjournalistik har förändrats över tid och hur människor nu delar nyheter om aktuella frågor med resten av världen.
Använd tidningsartiklar för att väcka debatter och samtal mellan elever om aktuella frågor. Uppmana dem att dela med sig av sina tankar, uppbackade av information från artiklarna de har läst. Lärare kan också be eleverna att föra diskussioner om hur de olika avsnitten som finns i tidningen förbättrar den övergripande kvaliteten på tidningen.
Rubriker, underrubriker, bylines, bilder, bildtexter och en rad nyhetsartiklar som täcker olika ämnen bör alla finnas med på förstasidan. Det ska likna layouten på en verklig tidning. Studenter kan hämta lite inspiration från kända nyhetsartiklar för att göra sina tidningar mer autentiska.
Lärare kan genomföra denna aktivitet både individuellt och i grupp. Studenter kan samarbeta och dela ansvar i grupper, simulera en tidningsmiljö. Studenter har möjlighet att helt äga processen när de arbetar med enskilda projekt.
Ja, beroende på betygsnivå kan projektets svårighetsgrad ändras. Medan äldre elever kan fokusera på mer djupgående forskning och analys, kan yngre elever koncentrera sig på enklare layouter och kortare uppsatser.