Genom att låta eleverna välja ett favoritcitat eller en scen från boken kan de uttrycka vilka delar av berättelsen som resonerar med dem på ett personligt plan. På så sätt skapar eleverna en text-till-själv-koppling som visar deras förståelse för karaktärerna och deras utveckling eller romanens teman. Eleverna kan dela med sig av sina storyboards efteråt och ha en kort diskussion om vad citaten betyder för dem.
Vissa elever kan sluta med att välja samma citat, men har olika perspektiv. Detta är alltid intressant för eleverna att se och kan öppna upp för en diskussion om hur inte alla kan läsa samma rader på samma sätt utifrån sina egna perspektiv och personliga erfarenheter. Lärare kan välja att säga åt eleverna att hålla reda på citat som stack ut för dem när de läste för att förbereda dem för den här uppgiften!
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en storyboard som identifierar ditt favoritcitat eller scen i berättelsen. Illustrera ditt citat eller scen och skriv i beskrivningsrutan om dess betydelse för berättelsen och vad den betyder för dig.
Elevinstruktioner:
Krav: Citat eller scen, illustration och minst 2-3 meningar om dess betydelse och vad det betyder för dig.
Låt klassen läsa scenariot tillsammans för att börja. Detta garanterar att innehållet och sammanhanget i scenariot förstås av varje elev. Be eleverna namnge och identifiera varje karaktär som förekommer i scenen. Berätta om deras ansvar i relationen, såväl som eventuella förändringar i deras attityder eller beteende.
När eleverna har valt en viss scen att analysera, be dem ta reda på scenens relevans i jämförelse med hela berättelsen. Eleverna kan till exempel titta på hur det skulle påverka berättelsen om just den scenen inte var närvarande eller förmedlades på ett annat sätt. Eleverna kan presentera sin analys i slutet av betydelsen av sin valda scen.
En intressant aktivitet som eleverna kan utföra för att analysera scenen mer i detalj är att återskapa scenen. Elever kan bilda grupper, ta en scen, skriva manus och sedan rollspela scenen inför publik. Om eleverna vill kan de också lägga till en touch av sin egen kreativitet genom att skapa en modern anpassning av scenen.
Be eleverna jämföra sin valda scen med andra scener som finns i berättelsen. Eleverna kan också utveckla ett ramverk för denna jämförelse, till exempel analysera utvecklingen av teman i olika scener eller diskutera betydelsen för publiken. Denna jämförelse kommer att hjälpa dem att dyka djupare in i analysen.
Uppmuntra eleverna att uttrycka sina tankar och perspektiv angående scenariot. Be dem dela med sig av sina insikter om aktiviteterna de deltog i och höjdpunkter från scenen samt hur scenen fick dem att känna.
Eleverna ska uppmanas att tänka på scenens eller citatets bakgrund, idéer och tillhörande sammanhang. Uppmana eleverna att överväga scenens betydelse och varför författaren bestämde sig för att införliva den i berättelsen. Tänk på citatet eller scenen och hur det talar till karaktärerna och berättelsen i allmänhet.
Med hjälp av en scen introducerar författaren elementen av spänning, konflikt och mystik i berättelsen. Be eleverna undersöka hur scenens händelser påverkar huvudintrigen och karaktärerna för att få en bättre förståelse för den övergripande handlingen.