Att starta en enhet eller lektion med nyckelordförrådet som eleverna kommer att se i sina läsningar eller presentationer hjälper till med övergripande förståelse och lagring. I den här aktiviteten kommer eleverna att skapa en storyboard som definierar och illustrerar nyckelordförråd relaterat till Ghost av Jason Reynolds .
Eleverna kommer att förhandsgranska termerna och definitionerna och använda hela klass- eller liten gruppdiskussion för att visa sin förståelse för varje mening. Detta kan göras i början av varje kapitel så att eleverna kan förhandsgranska vad de kommer att läsa eller så kan lärare besluta att göra i slutet av ett kapitel som en bedömning. Eleverna skapar en spindelkarta med 3-5 termer efter lärarens gottfinnande. Varje cell innehåller en term, dess definition och en illustration som visar innebörden. När eleverna definierar och illustrerar varje term behärskar de tillämpningen av den och behåller den som en del av sitt lexikon.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en storyboard som definierar och illustrerar vokabulär från Ghost .
Elevinstruktioner:
Krav: Måste ha 3 termer, korrekta definitioner och lämpliga illustrationer för var och en som visar din förståelse av orden.
Innan en ordförrådslektion bör du förhandsgranska listan med ord med eleverna för att se vad de redan kan. De kanske känner till vissa definitioner direkt, eller så kan de sätta ihop orddelar för att förstå vissa ord. Att aktivera förkunskaper ger framgång i början av aktiviteten, vilket är så användbart för elevernas elever.
Det finns en mängd olika kontextstrategier som du kan lära eleverna så att de kan förstå sammanhanget för ett ord. Från synonym/antonymteknik till en förklaring inbäddad i texten kommer eleverna att kunna förstå vad ord betyder utifrån hur de förhåller sig till andra ord i meningen.
Eleverna lär sig bäst genom att göra, så om du verkligen vill hjälpa dem att lära sig ordförråd, låt dem skriva en definition eller exempelmening, samt rita en illustration av ordet eller en scen som visar ordet i handling. Detta hjälper eleverna att behålla förståelsen.
När eleverna lär sig ordförråd i sammanhang, snarare än att bara memorera definitionerna av en lista med ord, är det mer sannolikt att de behåller sina kunskaper och använder sammanhanget för att skapa ytterligare kopplingar till orden. Detta underlättar både nuvarande och framtida lärande.
Innan definitioner presenteras är det bra för eleverna att aktivera förkunskaper om vokabulärord de redan kan. Denna djupare koppling till ämnet kommer att hjälpa eleverna att komma ihåg orden bättre på lång sikt.
Teckningar är ett bra sätt att hjälpa eleverna att lära sig och komma ihåg. Genom att aktivera den mer kreativa sidan av hjärnan hålls orden och deras definitioner lättare inbäddade i en elevs lexikon.