Att använda ett GRAPES-diagram för att organisera information om antika civilisationer är ett användbart verktyg för att förbättra elevernas analys av samhällets egenskaper och bidrag. Att gå längre och inkludera grafik hjälper eleverna att bättre behålla detaljerna i varje kategori. Forntida Indien utvecklade ett kastsystem som känns fortfarande idag. I den här aktiviteten kommer eleverna att skapa en social pyramid för att illustrera det sociala strukturen / kastsystemet i det antika Indien. De bör inkludera de olika typerna av människor och yrken som faller under varje avsnitt. Eleverna kan komma tillsammans efter att de har skapat sina storyboards för att dela med sig av vad de har lärt sig. Hela GRAPES-diagrammet kan användas som en postbedömning efter att studenterna har presenterat.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en social pyramid med fokus på de olika egenskaperna hos det antika Indiens sociala struktur eller kastsystem.
Studentinstruktioner:
Krav: Märk varje nivå i den sociala pyramiden i antikens Indien. Inkludera lämpliga scener eller karaktärer för att illustrera cellen. 2-3 meningsbeskrivningar för att visa din förståelse.
Förklara termerna "jati" (underkaster) och "varnasystem" (Brahminer, Kshatriyas, Vaishyas och Shudras). Beskriv kast som ett system för social och yrkesmässig stratifiering. Diskutera med eleverna ursprunget till detta kastsystem och varje kasts roller och ansvar.
Diskutera hur religion, särskilt hinduismen, spelade en viktig roll i införandet av detta kastsystem. Förklara för eleverna hur religion hade en viktig inflytande över människors liv vid den tiden och vilka andra övertygelser som fanns i civilisationen under den tiden.
Diskutera med eleverna hur kastsystemet hade stor inverkan på samhället såväl som individer. Förklara för eleverna hur människor var avsedda att leva livet enligt de kast de fick vid födseln. Ställ eleverna tankeväckande frågor som varför individerna följer detta kastsystem och deras tankar och omdömen om denna sociala struktur.
Diskutera relevansen av detta kastsystem i modern tid och samhälle. Be eleverna undersöka om detta system fortfarande följs av Indien idag och hur förändringen i trosuppfattningar och trosuppfattningar påverkade denna sociala struktur. Ge eleverna lite läsmaterial som diskuterar utvecklingen av detta system genom tiden.
Sammanfatta samtalet genom att lyfta fram betydelsen av att uppskatta och förstå de många kulturella förflutna samtidigt som man strävar efter ett samhälle som är mer jämställt och inkluderande. Uppmuntra eleverna att reflektera över erfarenheterna hos olika individer som har varit en del av detta kastsystem och skriva en rapport om hur social stratifiering kan påverka ett samhälle.
Beroende på deras sociala ställning tilldelades varje varna särskilda skyldigheter. Till exempel var brahminer ansvariga för att genomföra religiösa ritualer och erbjuda andliga råd, medan Kshatriyas hade kontroll över administration och militär. Beroende på den högre eller lägre nivån i varje kast var deras ansvar också differentierade.
Många aspekter av det dagliga livet, inklusive ens yrke, relationer med andra och till och med äktenskapet, påverkas av den sociala strukturen. Det hade en inverkan på religiösa seder också eftersom varje varna hade distinkta religiösa skyldigheter.
Många påpekade att kastsystemet uppmuntrade fördomar, begränsade möjligheter och upprätthöll orättvisa. Dess stelhet och bristande flexibilitet väckte också kritik. Nuförtiden, även om kastsystemet inte är lika utbrett som tidigare, existerar det fortfarande i dagens Indien.