Aktivitetsöversikt
Att använda ett DRUVOR-diagram för att organisera information om forntida civilisationer är ett användbart verktyg för att förbättra elevernas analys av egenskaperna och bidragen i ett samhälle. Att gå längre och ta med bilder hjälper eleverna att bättre behålla detaljerna i varje kategori.
När eleverna lär sig om forntida civilisationer kan de behöva lärare för att tillhandahålla en mängd olika resurser. Användningen av olika resurser som primära källor, videor, sånger, läsningar från läroböcker, uppslagsverk och litteratur kan vara till hjälp för eleverna att få en korrekt och fullständig bild av tidsperioden. Eleverna kan använda grafiska arrangörer för att skriva anteckningar om de olika kategorierna när de lär sig.
Studenter kan samarbeta!
Lärare kanske vill att eleverna ska arbeta tillsammans på den här lektionen, vilket är möjligt med Storyboard That 's Real Time Collaboration! Med Real Time Collaboration kan eleverna arbeta på samma storyboard samtidigt, vilket är perfekt för den här lektionen! Som lärare vet tillåter samarbete kring uppgifter eleverna att tänka på en djupare nivå samtidigt som de ökar deras kommunikations- och problemlösningsförmåga. Samarbete kan också hjälpa till att minska tiden det tar att färdigställa en storyboard. Även om det inte finns någon gräns för antalet användare som kan arbeta på en storyboard samtidigt, rekommenderar vi fem användare eller färre för optimal prestanda. Alla våra uppdrag är som standard individuella. För att den här lektionen ska kunna samarbeta måste lärare aktivera samarbete för uppgiften på fliken "ᑑ".
DRUVOR diagram
I den här aktiviteten kommer eleverna att bryta ner vad de har lärt sig om det antika Indien i ett GRAPES-diagram . Det finns många olika akronymer som kan vara till hjälp när man analyserar antika civilisationer och den här används ofta. Lärare kan dock använda vad de än föredrar och kan helt enkelt ändra titlarna i mallen.
G: Geografi
- Var var Forntida Indien beläget?
- Vilka fysiska egenskaper hade den?
- Hur var klimatet?
- Vilka naturresurser fanns?
- Hur påverkar platsen eller miljön utvecklingen av den forntida indiska civilisationen? (Hur påverkar var de bor hur de bor?)
R: Religion
- Vilka religioner utövade forntida indianer?
- Vem var de religiösa ledarna?
- Vem var deras gudar / gudinnor?
A: Prestationer
Vad var några viktiga uppfinningar eller bidrag från det antika Indien inom områdena:
- Konst
- Arkitektur
- Skrivande
- Vetenskap
- Matematik
P: Politik
- Vilken typ av regering hade Forntida Indien?
- Vem var ledarna?
- Hur fattades beslut?
- Vilken roll spelade människor i regeringen?
- Vad var regeringens struktur?
E: Ekonomi
- Vilka var det forntida Indiens naturresurser? Vad skapade och växte de?
- Vem handlade det antika Indien? Vad var deras import och export?
- Vilka jobb fanns tillgängliga?
- Vilken typ av valuta finns?
S: Samhälle
- Vilka var de olika nivåerna i kastsystemet och vilka jobb gjorde de?
- Vilka grupper hade rättigheter och vilka rättigheter hade de?
- Vilka grupper hade inte rättigheter?
Observera: Ytterligare aktiviteter använder spindelkartor för att utvidga varje kategori. Genom att fokusera på bara en kategori uppmuntras eleverna att inkludera mer information. Eleverna kan komma tillsammans efter att de har skapat sina storyboards för att dela med sig av vad de har lärt sig. Hela GRAPES-diagrammet kan också användas som en bedömning före eller efter.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa ett diagram som beskriver de olika aspekterna av det antika Indien: geografi, religion, prestationer, politik, ekonomi och social struktur.
Studentinstruktioner:
- Klicka på "Starta uppdrag".
- Skriv en beskrivning av 1-3 meningar för varje cell.
- Skapa en illustration som representerar varje kategori med lämpliga scener, karaktärer och objekt. För att hitta bilder som är relaterade till antika Indien, skriv “Indien” i sökfältet.
- Spara och skicka in din storyboard.
Krav: Minst 4-6 celler som visar olika aspekter av det antika Indien. Lämpliga scener för att illustrera varje kategori. 1-3 meningsbeskrivningar för varje cell som visar din förståelse.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Fakta | Text och bilder inkluderar en tydlig förklaring av de 6 viktiga kategorierna: geografi, religion, prestationer, politik, ekonomi och social struktur. | Text och bilder innehåller en förklaring av viktiga fakta, men förklaringen kan vara otydlig eller det kan finnas vissa felaktigheter. | Text och bilder förklarar inte viktiga fakta. Informationen saknas för det mesta eller är felaktig. |
| Storyboardbilder och Ansträngning | Eleven visar tydligt ansträngning för att förmedla fakta genom lämpliga scener, karaktärer, föremål, symboler eller infografik. Illustrationer visar tydligt att tid, omsorg och möda har lagts ner. | Eleven försöker förmedla fakta genom att använda grafik, men skildringen kan vara förvirrande, oordnad eller sakna detaljer. | Eleven förmedlar inte tydligt fakta och skildringarna är felaktiga eller olämpliga. |
| Stavning och Grammatik | Eleven använder exemplarisk stavning och grammatik. Det finns inga fel. | Eleven gör ett eller två mindre fel i stavning och grammatik. | Eleven gör flera fel i stavning och grammatik. |
Aktivitetsöversikt
Att använda ett DRUVOR-diagram för att organisera information om forntida civilisationer är ett användbart verktyg för att förbättra elevernas analys av egenskaperna och bidragen i ett samhälle. Att gå längre och ta med bilder hjälper eleverna att bättre behålla detaljerna i varje kategori.
När eleverna lär sig om forntida civilisationer kan de behöva lärare för att tillhandahålla en mängd olika resurser. Användningen av olika resurser som primära källor, videor, sånger, läsningar från läroböcker, uppslagsverk och litteratur kan vara till hjälp för eleverna att få en korrekt och fullständig bild av tidsperioden. Eleverna kan använda grafiska arrangörer för att skriva anteckningar om de olika kategorierna när de lär sig.
Studenter kan samarbeta!
Lärare kanske vill att eleverna ska arbeta tillsammans på den här lektionen, vilket är möjligt med Storyboard That 's Real Time Collaboration! Med Real Time Collaboration kan eleverna arbeta på samma storyboard samtidigt, vilket är perfekt för den här lektionen! Som lärare vet tillåter samarbete kring uppgifter eleverna att tänka på en djupare nivå samtidigt som de ökar deras kommunikations- och problemlösningsförmåga. Samarbete kan också hjälpa till att minska tiden det tar att färdigställa en storyboard. Även om det inte finns någon gräns för antalet användare som kan arbeta på en storyboard samtidigt, rekommenderar vi fem användare eller färre för optimal prestanda. Alla våra uppdrag är som standard individuella. För att den här lektionen ska kunna samarbeta måste lärare aktivera samarbete för uppgiften på fliken "ᑑ".
DRUVOR diagram
I den här aktiviteten kommer eleverna att bryta ner vad de har lärt sig om det antika Indien i ett GRAPES-diagram . Det finns många olika akronymer som kan vara till hjälp när man analyserar antika civilisationer och den här används ofta. Lärare kan dock använda vad de än föredrar och kan helt enkelt ändra titlarna i mallen.
G: Geografi
- Var var Forntida Indien beläget?
- Vilka fysiska egenskaper hade den?
- Hur var klimatet?
- Vilka naturresurser fanns?
- Hur påverkar platsen eller miljön utvecklingen av den forntida indiska civilisationen? (Hur påverkar var de bor hur de bor?)
R: Religion
- Vilka religioner utövade forntida indianer?
- Vem var de religiösa ledarna?
- Vem var deras gudar / gudinnor?
A: Prestationer
Vad var några viktiga uppfinningar eller bidrag från det antika Indien inom områdena:
- Konst
- Arkitektur
- Skrivande
- Vetenskap
- Matematik
P: Politik
- Vilken typ av regering hade Forntida Indien?
- Vem var ledarna?
- Hur fattades beslut?
- Vilken roll spelade människor i regeringen?
- Vad var regeringens struktur?
E: Ekonomi
- Vilka var det forntida Indiens naturresurser? Vad skapade och växte de?
- Vem handlade det antika Indien? Vad var deras import och export?
- Vilka jobb fanns tillgängliga?
- Vilken typ av valuta finns?
S: Samhälle
- Vilka var de olika nivåerna i kastsystemet och vilka jobb gjorde de?
- Vilka grupper hade rättigheter och vilka rättigheter hade de?
- Vilka grupper hade inte rättigheter?
Observera: Ytterligare aktiviteter använder spindelkartor för att utvidga varje kategori. Genom att fokusera på bara en kategori uppmuntras eleverna att inkludera mer information. Eleverna kan komma tillsammans efter att de har skapat sina storyboards för att dela med sig av vad de har lärt sig. Hela GRAPES-diagrammet kan också användas som en bedömning före eller efter.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa ett diagram som beskriver de olika aspekterna av det antika Indien: geografi, religion, prestationer, politik, ekonomi och social struktur.
Studentinstruktioner:
- Klicka på "Starta uppdrag".
- Skriv en beskrivning av 1-3 meningar för varje cell.
- Skapa en illustration som representerar varje kategori med lämpliga scener, karaktärer och objekt. För att hitta bilder som är relaterade till antika Indien, skriv “Indien” i sökfältet.
- Spara och skicka in din storyboard.
Krav: Minst 4-6 celler som visar olika aspekter av det antika Indien. Lämpliga scener för att illustrera varje kategori. 1-3 meningsbeskrivningar för varje cell som visar din förståelse.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Fakta | Text och bilder inkluderar en tydlig förklaring av de 6 viktiga kategorierna: geografi, religion, prestationer, politik, ekonomi och social struktur. | Text och bilder innehåller en förklaring av viktiga fakta, men förklaringen kan vara otydlig eller det kan finnas vissa felaktigheter. | Text och bilder förklarar inte viktiga fakta. Informationen saknas för det mesta eller är felaktig. |
| Storyboardbilder och Ansträngning | Eleven visar tydligt ansträngning för att förmedla fakta genom lämpliga scener, karaktärer, föremål, symboler eller infografik. Illustrationer visar tydligt att tid, omsorg och möda har lagts ner. | Eleven försöker förmedla fakta genom att använda grafik, men skildringen kan vara förvirrande, oordnad eller sakna detaljer. | Eleven förmedlar inte tydligt fakta och skildringarna är felaktiga eller olämpliga. |
| Stavning och Grammatik | Eleven använder exemplarisk stavning och grammatik. Det finns inga fel. | Eleven gör ett eller två mindre fel i stavning och grammatik. | Eleven gör flera fel i stavning och grammatik. |
Hur man Hjälper Elever att Analysera den Sociala Strukturen i det Antika Indien
Förklara Social Struktur
Börja med att förklara begreppet social struktur för eleverna. Lärare kan ge några textboksdefinitioner och fråga eleverna vad de tror att en social struktur är, vad är den sociala strukturen i deras land eller samhälle och om de har några exempel i åtanke. Förklara vidare konceptet för eleverna baserat på deras svar och exempel.
Diskutera Grundläggande Aspekter
Diskutera med eleverna de grundläggande aspekterna som utgör en social struktur. Till exempel, för den forntida indiska civilisationen, var kastsystemet en viktig faktor som bidrog till denna sociala struktur. Fråga eleverna vilka andra liknande aspekter de tycker är viktiga.
Snacka om Effekter
Hjälp eleverna att analysera effekterna av ett samhälles sociala struktur på dess individer. Till exempel, i det forntida Indien, baserat på kasterna var vissa människor marginaliserade och andra behandlades som kungliga. Diskutera hur denna orättvisa behandling kan påverka samhället, ge upphov till konflikter och utmana den sociala strukturen.
Jämför och Kontrast
Lärare kan be eleverna att kontrastera den sociala strukturen i det forntida Indien med den hos andra civilisationer från det förflutna eller med samtida samhällen. Detta kan ge en mer övergripande syn på social struktur. Denna jämförelse kan utföras med hjälp av Venn-diagram eller andra grafiska organisatörer.
Diskussion och Förstärk
Uppmuntra debatter och aktiviteter som främjar kritiskt tänkande om det forntida indiska samhället. Uppmuntra dina elever att utmana antaganden och ställa frågor om olika aspekter av social struktur. Lärare kan också introducera några andra kopplande händelser och koncept som kan hjälpa eleverna att utveckla en ökad förståelse.
Vanliga Frågor om Forntida Indien DRUVOR
Vilken typ av information kan eleverna inkludera i avsnittet Prestationer och ekonomi i diagrammet?
Be eleverna att forska om det forntida indiska politiska systemet med hjälp av auktoritativa webbkällor, vetenskapliga artiklar och historiska texter. Uppmuntra dem att leta efter detaljer om de styrande strukturerna, dynastierna och politiska milstolpar. För sektionen Ekonomi kan eleverna beskriva den ekonomiska strukturen, betydande industrier, handelsvägar, valuta och alla andra betydande ekonomiska aktiviteter som var vanliga i det antika Indien.
Hur kan ramverket DRUVOR användas för att analysera olika aspekter av den antika indiska civilisationen?
Till att börja med bör eleverna lära sig så mycket de kan om geografi, religion, prestationer, politik, ekonomi och sociala struktur i det antika Indien. Uppmuntra eleverna att använda pålitliga resurser som historiska texter, publikationer och trovärdiga webbplatser. Lärare kan också visa några videor av forntida indiska civilisationsplatser i den moderna världen som Moenjodaro eller Harrapa för att ge dem en uppfattning om samhället.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Forntida Indien
Prissättning för Skolor och Distrikt
- 1 Skola
- 5 lärare under ett år
- 1 timmes virtuell PD
30 dagars pengarna-tillbaka-garanti • Endast nya kunder • Fullständigt pris efter introduktionserbjudande • Tillgång är för 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
