Pregled Aktivnosti
Dolgoročni cilj morda ne bo dosežen eno leto ali dlje. Čeprav je konec daleč, je morda ukrepanje bližje, kot se zavedajo študenti. Prosite študente, naj razmislijo o prejšnji dejavnosti. Naj si zapomnijo idejo o napredovanju in jim nato preberite ta scenarij.
Jim želi voditi svoje podjetje. Želi voditi majhno IT podjetje v mestu, v katerem je odraščal. Njegov dolgoročni cilj je podpirati svojo družino, hkrati pa ustvarjati delovna mesta in priložnosti za druge. Trenutno je Jim v srednji šoli. Potrebuje pomoč pri svojem akcijskem načrtu. V naslednjih treh celicah upodabljajte, kaj bi moral Jim narediti, da bo lahko dosegel svoj cilj.
Ko preberejo ta scenarij, naj učenci ustvarijo knjižno knjigo, ki bo opredelila tri dejanja, ki jih lahko Jim sprejme za dosego svojega dolgoročnega cilja. . Dolgoročni cilji se lahko zdijo preobsežni in stresni. Akcijski načrti lahko stres sprostijo in nekaj strašljivega spremenijo v nekaj dosegljivega. To pomaga učvrstiti učni predmet iz zadnje dejavnosti. Od učencev lahko tudi zahtevate, da to vajo naredijo za svoj dolgoročni cilj kot razširjeno ali samo-refleksno dejavnost.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Jim želi voditi svoje podjetje. Želi voditi majhno IT podjetje v mestu, v katerem je odraščal. Njegov dolgoročni cilj je podpirati svojo družino, hkrati pa ustvarjati delovna mesta in priložnosti za druge. Trenutno je Jim v srednji šoli in potrebuje pomoč pri svojem akcijskem načrtu. V naslednjih treh celicah upodabljajte, kaj bi moral Jim narediti, da bo lahko dosegel svoj cilj.
- Kliknite "Začni dodelitev".
- V prvi prazni celici ustvarite vizualni prikaz Jimovega prvega koraka za dosego njegovega dolgoročnega cilja z naslovom in opisom.
- Ustvari vizualno vsebino svojega drugega akcijskega koraka za dosego njegovega dolgoročnega cilja z naslovom in opisom.
- Končno ustvarite vizualni prikaz Jimovega tretjega koraka za dosego njegovega dolgoročnega cilja z naslovom in opisom.
- Nalogo shranite in pošljite.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Izkušen | Nastajajoče | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Akcija ena | Celica je uporabila zgledne prizore, znake in besedila, ki so primerna za šolo, da bi Jim lahko ukrepala, da bi izpolnila dolgoročni cilj. Opis krepi namen tega koraka in zakaj je to pomembno. | Celica je uporabila ustrezne prizore, znake in besedilo, ki ustrezajo šolam, da bi Jim lahko ukrepali, da bi izpolnili dolgoročni cilj. Opis krepi namen tega koraka in zakaj je to pomembno. | Celica je uporabila neprimerne prizore, znake in besedilo, da bi Jim lahko ukrepala, da bi izpolnila dolgoročni cilj. Opis ne okrepi namena tega koraka in zakaj je to pomembno. |
| Akcija dva | Celica je uporabila zgledne prizore, znake in besedilo, ki so primerne za šolo, da bi Jim prenesli drug ukrep, ki je zgrajen od prejšnjega, da bi izpolnili dolgoročni cilj. Opis krepi namen tega koraka in zakaj je to pomembno. | Celica je uporabila primerne prizore, znake in besedila, ki so ustrezala šolam, da bi Jim prenesli drugo akcijo, ki je zgraila prejšnjo, da bi izpolnila dolgoročni cilj. Opis krepi namen tega koraka in zakaj je to pomembno. | Celica je uporabila neprimerne prizore, znake in besedilo, da bi Jim prenesla drugo dejanje, ki je zgrabi prejšnjo, da bi izpolnila dolgoročni cilj. Opis ne okrepi namena tega koraka in zakaj je to pomembno. |
| Tretji Ukrep | Celica je uporabila zgledne prizore, znake in besedila, ki so primerna šolam, da bi Jim prenesli tretji ukrep, ki je zgrajen od prejšnjih dveh, da bi izpolnili dolgoročni cilj. Opis krepi namen tega koraka in zakaj je to pomembno. | Celica je uporabila primerne prizore, znake in besedilo, ki ustrezajo šolam, da bi Jim prenesli tretji ukrep, ki je zgrajen od prejšnjih dveh, da bi izpolnili dolgoročni cilj. Opis krepi namen tega koraka in zakaj je to pomembno. | Celica je uporabila neprimerne prizore, znake in besedilo, da bi Jim prenesla tretje dejanje, ki je zgrajala prejšnja dva, da bi izpolnila dolgoročni cilj. Opis ne okrepi namena tega koraka in zakaj je to pomembno. |
| Namen in Slovnica | V snemalni knjigi so bile uporabljene tri celice, ki so pokazale akcijski načrt. Ni malo nobenih slovničnih ali črkovalnih napak. | V snemalni knjigi so bile uporabljene tri celice, ki so pokazale akcijski načrt. Obstajajo nekatere slovnice ali pravopisne napake, vendar je razumevanje vsebine jasno. | Preveč slovničnih ali pravopisnih napak, ki povzročajo nejasno razumevanje vsebine. |
Pregled Aktivnosti
Dolgoročni cilj morda ne bo dosežen eno leto ali dlje. Čeprav je konec daleč, je morda ukrepanje bližje, kot se zavedajo študenti. Prosite študente, naj razmislijo o prejšnji dejavnosti. Naj si zapomnijo idejo o napredovanju in jim nato preberite ta scenarij.
Jim želi voditi svoje podjetje. Želi voditi majhno IT podjetje v mestu, v katerem je odraščal. Njegov dolgoročni cilj je podpirati svojo družino, hkrati pa ustvarjati delovna mesta in priložnosti za druge. Trenutno je Jim v srednji šoli. Potrebuje pomoč pri svojem akcijskem načrtu. V naslednjih treh celicah upodabljajte, kaj bi moral Jim narediti, da bo lahko dosegel svoj cilj.
Ko preberejo ta scenarij, naj učenci ustvarijo knjižno knjigo, ki bo opredelila tri dejanja, ki jih lahko Jim sprejme za dosego svojega dolgoročnega cilja. . Dolgoročni cilji se lahko zdijo preobsežni in stresni. Akcijski načrti lahko stres sprostijo in nekaj strašljivega spremenijo v nekaj dosegljivega. To pomaga učvrstiti učni predmet iz zadnje dejavnosti. Od učencev lahko tudi zahtevate, da to vajo naredijo za svoj dolgoročni cilj kot razširjeno ali samo-refleksno dejavnost.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Jim želi voditi svoje podjetje. Želi voditi majhno IT podjetje v mestu, v katerem je odraščal. Njegov dolgoročni cilj je podpirati svojo družino, hkrati pa ustvarjati delovna mesta in priložnosti za druge. Trenutno je Jim v srednji šoli in potrebuje pomoč pri svojem akcijskem načrtu. V naslednjih treh celicah upodabljajte, kaj bi moral Jim narediti, da bo lahko dosegel svoj cilj.
- Kliknite "Začni dodelitev".
- V prvi prazni celici ustvarite vizualni prikaz Jimovega prvega koraka za dosego njegovega dolgoročnega cilja z naslovom in opisom.
- Ustvari vizualno vsebino svojega drugega akcijskega koraka za dosego njegovega dolgoročnega cilja z naslovom in opisom.
- Končno ustvarite vizualni prikaz Jimovega tretjega koraka za dosego njegovega dolgoročnega cilja z naslovom in opisom.
- Nalogo shranite in pošljite.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Izkušen | Nastajajoče | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Akcija ena | Celica je uporabila zgledne prizore, znake in besedila, ki so primerna za šolo, da bi Jim lahko ukrepala, da bi izpolnila dolgoročni cilj. Opis krepi namen tega koraka in zakaj je to pomembno. | Celica je uporabila ustrezne prizore, znake in besedilo, ki ustrezajo šolam, da bi Jim lahko ukrepali, da bi izpolnili dolgoročni cilj. Opis krepi namen tega koraka in zakaj je to pomembno. | Celica je uporabila neprimerne prizore, znake in besedilo, da bi Jim lahko ukrepala, da bi izpolnila dolgoročni cilj. Opis ne okrepi namena tega koraka in zakaj je to pomembno. |
| Akcija dva | Celica je uporabila zgledne prizore, znake in besedilo, ki so primerne za šolo, da bi Jim prenesli drug ukrep, ki je zgrajen od prejšnjega, da bi izpolnili dolgoročni cilj. Opis krepi namen tega koraka in zakaj je to pomembno. | Celica je uporabila primerne prizore, znake in besedila, ki so ustrezala šolam, da bi Jim prenesli drugo akcijo, ki je zgraila prejšnjo, da bi izpolnila dolgoročni cilj. Opis krepi namen tega koraka in zakaj je to pomembno. | Celica je uporabila neprimerne prizore, znake in besedilo, da bi Jim prenesla drugo dejanje, ki je zgrabi prejšnjo, da bi izpolnila dolgoročni cilj. Opis ne okrepi namena tega koraka in zakaj je to pomembno. |
| Tretji Ukrep | Celica je uporabila zgledne prizore, znake in besedila, ki so primerna šolam, da bi Jim prenesli tretji ukrep, ki je zgrajen od prejšnjih dveh, da bi izpolnili dolgoročni cilj. Opis krepi namen tega koraka in zakaj je to pomembno. | Celica je uporabila primerne prizore, znake in besedilo, ki ustrezajo šolam, da bi Jim prenesli tretji ukrep, ki je zgrajen od prejšnjih dveh, da bi izpolnili dolgoročni cilj. Opis krepi namen tega koraka in zakaj je to pomembno. | Celica je uporabila neprimerne prizore, znake in besedilo, da bi Jim prenesla tretje dejanje, ki je zgrajala prejšnja dva, da bi izpolnila dolgoročni cilj. Opis ne okrepi namena tega koraka in zakaj je to pomembno. |
| Namen in Slovnica | V snemalni knjigi so bile uporabljene tri celice, ki so pokazale akcijski načrt. Ni malo nobenih slovničnih ali črkovalnih napak. | V snemalni knjigi so bile uporabljene tri celice, ki so pokazale akcijski načrt. Obstajajo nekatere slovnice ali pravopisne napake, vendar je razumevanje vsebine jasno. | Preveč slovničnih ali pravopisnih napak, ki povzročajo nejasno razumevanje vsebine. |
Več Storyboard That Dejavnosti za
Nastavitev Ciljev
- Diploma • NosLidawiki • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Cene za Šole in Okrožja
- 1 Šola
- 5 učiteljev za eno leto
- 1 ura virtualne PD
30-dnevna garancija vračila denarja • Samo nove stranke • Polna cena po predstavitveni ponudbi • Dostop velja za 1 koledarsko leto
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
