Ko Deja prvič izve, da se v šoli toliko posvečajo zgodovini, ne razume zakaj in misli, da zgodovina nanjo ne vpliva. Zakaj bi morala vedeti o tem? Ko se zgodba odvija, Deja spozna, kako zgodovinski dogodki, kot je 11. september, vplivajo nanjo, njeno družino ter njene prijatelje in sošolce. Za to dejavnost bodo učenci ustvarili pajkov zemljevid, ki opisuje in ponazarja osebni vpliv, ki ga je 11. september imel na like v knjigi . Učitelji lahko dodelijo znake ali izberejo študente. Navedeni primer vključuje Deja, Pop, Miss Garcia, Sabeen in Ben.
Deja: Deja in njena družina se že leta finančno spopadata zaradi očetove nezmožnosti za delo zaradi čustvenega in fizičnega vpliva, ki ga je 11. september pustil na njem. Zaradi tega je Dejina mama vedno v službi in mora skrbeti za mlajše brate in sestre.
Pop: Pop je bil v Severnem stolpu, ko se je zrušil. Izgubil je veliko prijateljev in sodelavcev in čuti ogromno krivdo, da je preživel, drugi pa ne. Ima glavobole in težave z dihanjem, pogosto pa je prepočasen, da bi vstal iz postelje.
Gospodična Garcia: Gospodična Garcia je bila 11. septembra v Manhattnu v petem razredu, ko so letala udarila v stolpe. Mama je hitela po njo. To je videla iz prve roke in zato je najverjetneje tako navdušena nad poučevanjem.
Sabeen: Sabeenova družina je muslimanska. Od 11. septembra so doživeli veliko predsodkov in slabega ravnanja.
Ben: Benov oče je v vojski in se je po 11. septembru boril v Afganistanu. Izkušnja ga je spremenila. Njegovi starši so zdaj ločeni in Ben redko vidi svojega očeta.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Rok:
Cilj: Ustvarite pajkov zemljevid, ki opisuje osebni vpliv 11. septembra na junake zgodbe, Towers Falling .
Navodila za študente:
Začnite tako, da študente vprašate, ali poznajo kakšne druge zgodovinske dogodke, ki so močno vplivali na državo ali svet. Učitelji lahko razpravljajo o vseh zanimivih dogodkih, kot je Odkritje Amerike, ali pomembnih dogodkih, kot so svetovne vojne. Ta razprava bo izboljšala sposobnosti kritičnega mišljenja učencev in jim pomagala pri stiku z zgodovino.
Ko nadgradite prejšnjo razpravo, vprašajte učence, kaj vedo o 11. septembru ali kakšen je pomen datuma 11. september 2001. Mnogi učenci se morda zavedajo določenih dejstev, kot je trčenje letala v stolpe in čustveni vpliv tragedije, vendar se morda ne zavedajo dejstev.
Ko učenci delijo informacije, ki jih poznajo, jim lahko učitelji že od začetka posredujejo ustrezna dejstva. Na primer, zakaj je prišlo do tragedije, kdo je bil vpleten in kaj se je zgodilo po tej tragediji. Če je le mogoče, lahko učenci opravijo tudi nekaj samostojnih raziskav z branjem knjig in gledanjem natančnih videoposnetkov na internetu.
Prosite študente, naj razmislijo, kako je 11. september vplival na njihova lastna življenja, življenja njihovih družin in njihovih skupnosti. Spodbujajte razumevanje in sočutje. Če je mogoče, lahko učenci obiščejo tudi spomenike ali družine, ki so bile žrtve te tragedije, in jih povprašajo o njihovem življenju po incidentu.
Zrušitev stavb je imela pomemben in obsežen učinek. Posledično je prišlo do obsežnih prilagoditev ameriške politike, varnostnih ukrepov in zunanjih odnosov. Poleg tega je imelo pomembne socialne, kulturne in gospodarske posledice. Učenci lahko izberejo eno temo, kot je kultura, in poskušajo analizirati razlike pred in po strmoglavljenju stavbe.
Danes obstaja veliko načinov za spominjanje 11. septembra, vključno s spominskimi službami, izobraževalnimi pobudami, ustvarjanjem spomenikov in muzejev, posvečenih incidentom in izgubljenim življenjem, ter muzejev in spomenikov. Študenti se lahko poklonijo mučenikom in njihovim družinam tako, da vodijo kampanje in promovirajo dober namen v njihovem imenu.