.Učenci lahko vadijo pogojnik in dele hiše tako, da ustvarijo zgodbo o svojem sanjskem domu. Učitelji lahko začnejo z razpravo, v kateri učenci razmišljajo o odgovorih na poziv: "Če bi zmagal na loteriji, bi bil moj sanjski dom ..." Nato lahko učenci ustvarijo pripovedno snemalno zbirko, ki opisuje in ponazarja različne dele njihovih "sanj". dom", vključno z zunanjostjo, njihovo spalnico, dnevno sobo, kuhinjo, kopalnico, dvoriščem in še več. Učenci lahko uporabljajo oblačke z govorom znotraj ilustracij in opisov pod ilustracijo za vadbo pisanja s pogojnim časom in uporabo različnih besedišč, povezanih z domom. Učitelji lahko dajo študentom, da predstavijo svoje snemalne plošče, ko končajo, da vključujejo vadbo govora in pisanja!
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Datum zapadlosti:
Cilj: Ustvarite zgodbo, ki opisuje vašo "sanjsko hišo" z uporabo slovnično pravilnih pogojnih stavkov (npr. Moja sanjska spalnica bi imela ... )
Navodila za študente:
Začnite lekcijo z razlago pogojnega časa. Uporabite preproste primere, ki jih je mogoče povezati, da ponazorite, kako deluje, na primer: "Če bi imel čarobno palico, bi ..." Prehod na temo "Moj sanjski dom" z razlago, kako se lahko s pogojnim nastavkom pogovarjamo o stvari, ki so možne ali zamišljene, na primer sanjski dom.
Učence vključite v dejavnost možganske nevihte. Prosite jih, naj razmislijo o tem, kako bi izgledal njihov sanjski dom. Spodbudite jih z vprašanji, kot je: "Če bi imeli sanjski dom, kaj bi bilo v njem?" Spodbujajte jih, da razmišljajo o različnih prostorih, barvah in posebnostih. Ta korak pomaga študentom, da začnejo oblikovati svoje ideje v pogojnem času.
Učenci naj začnejo ustvarjati stavke s pogojnim naklonom, da bi opisali svoj sanjski dom. Mlajšim učencem zagotovite začetnike stavkov, na primer »Če bi imel sanjski dom, bi imel ...« ali »Moj sanjski dom bi vključeval ...« Ta vaja jim pomaga vaditi uporabo pogojnega časa v zabavnem in domiselnem kontekstu.
Spremenite opise v ustvarjalni umetniški projekt. Učencem dajte material za risanje in jih prosite, naj ilustrirajo svoj sanjski dom na podlagi opisov, ki so jih ustvarili. Med risanjem jih spodbudite, naj svoje risbe razložijo s pogojnim naklonom, s čimer okrepite njihovo razumevanje in uporabo tega nagiba na praktičen in privlačen način.
Uporaba pogojnega namena za opis sanjskega doma je še posebej učinkovita, ker vključuje razpravo o hipotetičnih ali namišljenih scenarijih. Pogojnik, zlasti drugi pogojnik (z uporabo "bi" in osnovne oblike glagola), je idealen za izražanje želja, sanj ali situacij, ki so trenutno neresnične, vendar možne v prihodnosti. Na primer, rek "Če bi imel sanjski dom, bi imel velik vrt" omogoča učencem, da raziskujejo domiselne zamisli, medtem ko vadijo ključno slovnično strukturo.
Kar zadeva uporabo pogojnika za realistične načrte, je pogostejša uporaba prvega pogojnika, ki se uporablja za resnične ali možne situacije. Ta čas običajno sledi strukturi "if" plus sedanjik in nato "will" plus osnovni glagol. Na primer, "Če prihranim dovolj denarja, bom kupil hišo" pomeni resničen načrt ali namero. Prvi pogojnik je torej primeren za situacije, ki se bodo verjetno zgodile in so odvisne od izpolnjenega določenega pogoja.
V angleščini na splošno obstajajo štiri vrste pogojnih stavkov, od katerih vsaka služi svojemu namenu. Ničelni pogojnik (z uporabo prezenta preprostega v obeh stavkih) opisuje splošne resnice ali zakone narave, kot je "Če voda doseže 100 stopinj Celzija, zavre." Prvi pogojnik, kot je omenjeno, se uporablja za resnične ali možne situacije. Drugi pogojnik (uporaba preprosto preteklika z "bi" in osnovno obliko glagola) je za hipotetične situacije v sedanjosti ali prihodnosti. Nazadnje, tretji pogojnik (z uporabo »imele« z »bi imel« in preteklim deležnikom) govori o hipotetičnih situacijah v preteklosti, situacijah, ki se niso zgodile, na primer »Če bi vedel za razprodajo, bi šel nakupovat. " Vsaka vrsta služi edinstvenemu namenu in se uporablja glede na verjetnost in časovni okvir situacije, o kateri se razpravlja.