Prehľad Aktivít
Pri rozhodovaní sú dospievajúci neustále vyzývaní. (Mali by si vyskúšať tím? Pripojiť sa k klubu? Vidieť priateľov? Robiť domáce úlohy?) Chceme, aby vždy urobili najlepšiu voľbu, pretože aj malé rozhodnutia môžu mať nepredvídané následky. Vývojovo povedané, deti prirodzene nemyslia na budúcnosť, ale žijú v súčasnosti. Stanovenie cieľov je skvelý spôsob, ako im pomôcť zostať na správnej ceste a premýšľať o BIG obrázku. V rámci tejto aktivity si študenti predstavia, kde chcú byť, za päť a desať rokov . Toto im poskytne veľké obrázkové míľniky, s ktorými môžu pracovať pri vytváraní svojho ideálneho ja!
Ďalšie aktivity na podporu tohto cvičenia nájdete v našom pláne stanovenia cieľov.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Predveďte svoje ideálne ja v dvoch rôznych časoch vo vašom budúcom živote vytvorením trojbunkového storyboardu.
- Kliknite na položku Spustiť priradenie.
- Vyplňte do polí s nadpisom Prítomnosť, päť rokov odteraz a desať rokov odteraz.
- V prvej bunke vytvorte obraz toho, kým ste dnes.
- V druhej bunke vytvorte obraz toho, kým chcete byť za päť rokov.
- V tretej bunke vytvorte obraz toho, kým chcete byť za desať rokov.
- V bunke vyššie uveďte stručný popis toho, čo ste vytvorili, a uveďte rozhodnutie, ktoré bolo urobené.
- Uložte a odošlite úlohu.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Štruktúra | Rozloženie buniek, ktoré sa použilo v storyboarde, bolo účinné pri komunikácii o porozumení obsahu v triede. Poradie a dizajn storyboardu má plynulý tok z bunky do bunky, ktorý hovorí príbeh v poriadku. | Rozloženie buniek, ktoré sa použilo v storyboarde, bolo primerané pri komunikácii o porozumení obsahu v triede. Poradie storyboardu bolo čitateľovi mätúce. | Usporiadanie buniek, ktoré sa použilo v storyboarde, nebolo schopné komunikovať s čitateľom o obsahu učebne. Poradie storyboardu bolo čitateľovi mätúce. |
| Vytvorené Scény | Všetky bunky použili príkladové scény, znaky a text, ktoré sú príkladom školy, aby poskytli vizuálne príklady obsahu v učebni. Existuje jasné úsilie s použitím rekvizít, výrazov tváre a iných nástrojov storyboardu. | Väčšina buniek použila príkladné školy vhodné scény, postavy a text, aby poskytli vizuálne príklady obsahu v učebni. Viac úsilia mohlo byť preukázané s vyššou frekvenciou využívania rekvizít, výrazov tváre a iných nástrojov storyboardu. | Niekoľko alebo žiadna bunka nepoužila vzorové škôlky vhodné scény, znaky a text, aby poskytli vizuálne príklady obsahu v triede. Pri používaní rekvizít, výrazov tváre a iných nástrojov pre storyboardy sa ukázalo minimálne až žiadne úsilie. |
| Pochopenie Obsahu | Celkový storyboard dosiahol cieľ zadania. Študent (y) dokázal vytvoriť vizuálne potlačenie obsahu učebne. | Väčšina buniek v storyboarde vytvára vizuálne potlačenie obsahu v učebni. Celkový cieľ zadania bol dosiahnutý. | Obrazovka neplní cieľ zadania. Študent (y) nebol schopný vytvoriť vizuálne potlačenie obsahu učebne. |
| Použitie Konvekcií | Existuje málo až žiadna gramatika alebo pravopisné chyby. Text jasne označuje správy o obsahu v triede. | Existuje niekoľko gramatických alebo pravopisných chýb, ale pochopenie obsahu je jasné. | Príliš veľa gramatických alebo pravopisných chýb vytvára nejasné chápanie obsahu. |
Prehľad Aktivít
Pri rozhodovaní sú dospievajúci neustále vyzývaní. (Mali by si vyskúšať tím? Pripojiť sa k klubu? Vidieť priateľov? Robiť domáce úlohy?) Chceme, aby vždy urobili najlepšiu voľbu, pretože aj malé rozhodnutia môžu mať nepredvídané následky. Vývojovo povedané, deti prirodzene nemyslia na budúcnosť, ale žijú v súčasnosti. Stanovenie cieľov je skvelý spôsob, ako im pomôcť zostať na správnej ceste a premýšľať o BIG obrázku. V rámci tejto aktivity si študenti predstavia, kde chcú byť, za päť a desať rokov . Toto im poskytne veľké obrázkové míľniky, s ktorými môžu pracovať pri vytváraní svojho ideálneho ja!
Ďalšie aktivity na podporu tohto cvičenia nájdete v našom pláne stanovenia cieľov.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Predveďte svoje ideálne ja v dvoch rôznych časoch vo vašom budúcom živote vytvorením trojbunkového storyboardu.
- Kliknite na položku Spustiť priradenie.
- Vyplňte do polí s nadpisom Prítomnosť, päť rokov odteraz a desať rokov odteraz.
- V prvej bunke vytvorte obraz toho, kým ste dnes.
- V druhej bunke vytvorte obraz toho, kým chcete byť za päť rokov.
- V tretej bunke vytvorte obraz toho, kým chcete byť za desať rokov.
- V bunke vyššie uveďte stručný popis toho, čo ste vytvorili, a uveďte rozhodnutie, ktoré bolo urobené.
- Uložte a odošlite úlohu.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Štruktúra | Rozloženie buniek, ktoré sa použilo v storyboarde, bolo účinné pri komunikácii o porozumení obsahu v triede. Poradie a dizajn storyboardu má plynulý tok z bunky do bunky, ktorý hovorí príbeh v poriadku. | Rozloženie buniek, ktoré sa použilo v storyboarde, bolo primerané pri komunikácii o porozumení obsahu v triede. Poradie storyboardu bolo čitateľovi mätúce. | Usporiadanie buniek, ktoré sa použilo v storyboarde, nebolo schopné komunikovať s čitateľom o obsahu učebne. Poradie storyboardu bolo čitateľovi mätúce. |
| Vytvorené Scény | Všetky bunky použili príkladové scény, znaky a text, ktoré sú príkladom školy, aby poskytli vizuálne príklady obsahu v učebni. Existuje jasné úsilie s použitím rekvizít, výrazov tváre a iných nástrojov storyboardu. | Väčšina buniek použila príkladné školy vhodné scény, postavy a text, aby poskytli vizuálne príklady obsahu v učebni. Viac úsilia mohlo byť preukázané s vyššou frekvenciou využívania rekvizít, výrazov tváre a iných nástrojov storyboardu. | Niekoľko alebo žiadna bunka nepoužila vzorové škôlky vhodné scény, znaky a text, aby poskytli vizuálne príklady obsahu v triede. Pri používaní rekvizít, výrazov tváre a iných nástrojov pre storyboardy sa ukázalo minimálne až žiadne úsilie. |
| Pochopenie Obsahu | Celkový storyboard dosiahol cieľ zadania. Študent (y) dokázal vytvoriť vizuálne potlačenie obsahu učebne. | Väčšina buniek v storyboarde vytvára vizuálne potlačenie obsahu v učebni. Celkový cieľ zadania bol dosiahnutý. | Obrazovka neplní cieľ zadania. Študent (y) nebol schopný vytvoriť vizuálne potlačenie obsahu učebne. |
| Použitie Konvekcií | Existuje málo až žiadna gramatika alebo pravopisné chyby. Text jasne označuje správy o obsahu v triede. | Existuje niekoľko gramatických alebo pravopisných chýb, ale pochopenie obsahu je jasné. | Príliš veľa gramatických alebo pravopisných chýb vytvára nejasné chápanie obsahu. |
Viac Storyboard That Aktivity
Sebavedomie
![„Ja som ...“ Aktivita Plagátu Self Esteem](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/10803320/cell-row-0-col-0-w400.png ""Ja som ..." Self Esteem Poster")
Ceny pre Školy a Okresy
- 1 Škola
- 5 učiteľov na jeden rok
- 1 hodina virtuálneho PD
30-dňová záruka vrátenia peňazí • Len noví zákazníci • Plná cena po uvádzacej ponuke • Prístup je na 1 kalendárny rok
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
