Тема, символы и мотивы оживают , когда вы используете раскадровку. В этой деятельности, студенты будут определить темы и символы из игры, и поддержать их выбор с деталями из текста. В классе студенты могут отслеживать символику и темы Софокл использует, чтобы передать трагедию истории Эдипа.
На протяжении всей истории Эдипа, тема судьбы становится направляющий элемент. С того момента, пророчество предсказал царю Лая, до того момента, правда не раскрывается, как Эдип и его отец пытаются обогнать свою судьбу. С каждым шагом, они только приносят пророчество ближе к наконец-то сбывается.
Несколько раз во время игры трехходовые перекрестком, где король Laius был убит, упоминается. Перекресток предлагают выбор или путь, который мог взять персонаж. У нас есть свобода выбора или все неизбежно выбрали для нас? Не могли бы Эдип приняли другую дорогу, или он всегда обречен встретить Лая и путешествовать на Фивы?
Зрение для греков было мощным символическим понятием. Язык пьесы неоднократно ссылается на физическое зрение, как Эдип пытается разыскать убийцу Лая. Это не случайно, что пророк рассказа слепа. Несмотря на то, что он не имеет телесное зрение, у него есть способность видеть истину ситуаций. Возможно, именно поэтому Эдип решает взять свой собственный взгляд в конце пьесы. Если бы он обладал способностью видеть больше, чем простые смертные видеть, что он мог бы предотвратить его катастрофический исход.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку, которая идентифицирует повторяющиеся темы в « Царстве Эдипе» . Проиллюстрируйте примеры каждой темы и напишите краткое описание под каждой ячейкой.
Попросите учащихся внимательно прочитать текст, определить как можно больше тем и попытаться проанализировать их актуальность и значение в сюжете. Как только учащиеся смогут установить эту актуальность, они смогут отслеживать развитие тем, а также персонажей.
Помогите учащимся отслеживать развитие тем на протяжении всего сюжета. Студенты могут разделить сюжет на этапы и увидеть, как тема развивается на этих этапах. Студенты также могут обсудить намерения автора относительно темы, чтобы понять развитие.
Точно так же, как учащиеся отслеживали развитие тем, попросите их также отслеживать развитие персонажей. Учащиеся могут анализировать личностные качества и мотивацию персонажей в начале и в конце, чтобы отслеживать прогресс.
После того как учащиеся закончат отслеживать развитие и прогресс, попросите их связать прогресс персонажей с развитием тем. Например, был ли какой-то конкретный инцидент или событие, которое привело к развитию характеров главных героев, и как развивалась центральная идея на протяжении всего этого времени или как развитие конкретной темы повлияло на сюжетную линию персонажей?
Попросите учащихся посмотреть, как персонаж реагирует или реагирует на каждое решающее событие. Подумайте о том, что они думают, чувствуют и делают. Как это иллюстрирует изменение их восприятия тем? Предложите учащимся воспользоваться наглядными пособиями и визуальными упражнениями, такими как карты персонажей.
Главный конфликт в «Царе Эдипе» — это судьба и свободная воля. Хотя Эдип и пытается противостоять своей судьбе, он непреднамеренно исполняет пророчество, подчеркивая трагическую неизбежность некоторых вещей. Студенты могут попытаться понять эту тему, размышляя о своей жизни. Например, был ли какой-нибудь инцидент, когда они пытались чего-то избежать, но это все равно произошло?
Сфинкс, олицетворяющий загадку и неопределенность, окружающую личность и будущее Эдипа, является одним из самых известных символов пьесы. Более того, имя Эдипа имеет большое значение; это буквально переводится как «опухшая нога», что указывает на его ужасный исход. Точно так же в пьесе есть много других скрытых символов, которые ученики могут проанализировать, чтобы лучше понять.