Использование наглядных лексических досок помогает учащимся запоминать информацию и позволяет им творчески демонстрировать то, что они знают. Для этого задания ученики создадут карту паука, которая определяет и иллюстрирует 3-5 типов водоемов . Их готовый продукт должен иметь иллюстрацию, сопровождающую каждое определение.
| Водное пространство | Определение |
|---|---|
| залив | Широкий залив в море, где земля изгибается внутрь. |
| залив | Глубокий залив моря, почти окруженный сушей, с узким устьем. |
| озеро | Большой внутренний водоем со стоячей водой |
| Океан | Вся соленая вода, покрывающая почти три четверти поверхности Земли. |
| Пруд | Водоем, который обычно меньше озера. |
| река | Большой естественный поток воды, текущий по каналу к морю, озеру или другому подобному ручью. |
| Море | Пространство соленой воды, покрывающее большую часть поверхности земли и окружающее ее суши. |
| Пролив | Узкий водный проход, соединяющий два моря или два других больших участка воды. |
| Поток | Маленькая узкая река |
| Водопад | Падение воды обычно с большой высоты |
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок оплаты:
Задача: создать карту пауков из 3-5 ячеек, которая определяет и иллюстрирует различные водоемы.
Инструкции для студентов:
Учителя могут использовать разные красочные и интересные картинки и видео, чтобы наглядно объяснить разницу между разными водоемами. Студенты будут лучше учиться, наблюдая, и это также поможет им запомнить информацию. Попросите учащихся нарисовать любой водоем, который им интересен, чтобы привлечь их к уроку.
Один из способов вовлечения студентов на протяжении всей лекции — использовать рассказывание историй для объяснения различных и сложных концепций. Учителя могут придумать интересные и интерактивные истории о различных водоемах, чтобы объяснить ученикам различия между ними.
Каждый водоем имеет свое значение и использование в окружающей среде и экосистеме. Учителя могут помочь учащимся различать эти водоемы в зависимости от их значения и использования. Например, некоторые водоемы используются для торговли, а некоторые – для ирригации.
Используйте интерактивные карты — физические или цифровые — чтобы учащиеся могли исследовать и различать различные водоемы. Карты Google и другие онлайн-инструменты, а также образовательные приложения могут оказаться весьма полезными. Включите предмет географии, чтобы помочь учащимся объединить различные концепции.
Порекомендуйте учащимся некоторые ресурсы для чтения о различных водоемах. После этого обсудите со студентами то, что они узнали. Для этого можно использовать групповые беседы или письменные размышления. Если возможно, учителя могут организовать экскурсию к любому близлежащему водоему, чтобы поощрить практическое обучение.
Море — это меньший водоем с соленой водой, частично окруженный сушей, тогда как океан — это огромное пространство соленой воды, которое покрывает значительную часть поверхности Земли. Учащиеся могут поразмышлять над некоторыми примерами обоих водоемов, таких как Аравийское море и Тихий океан, и провести сравнение с помощью диаграммы Венна.
Как правило, озера больше и глубже прудов. Озера могут получать воду из различных источников, включая реки и подземные источники. Студенты могут проанализировать различные типы животных и растений, которые можно встретить в обоих водоемах, чтобы различать их.
Реки обычно текут вниз по течению и в конечном итоге впадают в более крупный водоем после того, как берут начало в естественном источнике, таком как родник или тающий ледник.