Для того, чтобы ученики в первую очередь думали о последствиях, когда им необходимо принять решение, им придется практиковать процесс принятия решений. Система вознаграждения разработана в их мозгу, но не аспект последствий среди подростков. Мгновенное удовлетворение правит их перспективой. Эта диаграмма принятия решений поможет им представить вещи в перспективе.
Попросите учащихся провести мозговой штурм по поводу некоторых своих собственных решений, которые они недавно приняли, или тех, с которыми они скоро столкнутся. В этом упражнении студенты будут заполнять шаблон и разбивать свои собственные решения и то, как они сделали выбор .
Шаг первый: список вариантов
Шаг второй: взвесить последствия
Шаг третий: по возможности ищите ресурсы
Шаг четвертый: выберите решение
Шаг пятый: обдумайте решение
Последующим мероприятием в этом направлении может быть упражнение «разделяй и думай». Предоставление учащимся возможности размышлять над принятием решений их сверстниками поможет создать среду мышления «прежде всего следствие», и они также могут черпать вдохновение друг у друга.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку, показывающую модель принятия решения о реальном или воображаемом решении.