Деятельность по Идентификации Первичного и Вторичного Источников

Первичный и Вторичный Источник: Идентификационная Активность

Больше опций

Копировать Активность *

Скопируйте эту Раскадровку

Обзор Деятельности

Шаблон и Инструкции по Классу

Обзор Деятельности

Эта деятельность может служить введением или полезной формирующей оценкой после введения первичных и вторичных источников. Студенты будут использовать модель Фрайера для оценки того, является ли источник первичным или вторичным, и почему .

Завершенный пример выше копируется в учетную запись, когда вы нажимаете «Использовать это назначение», и может служить полезным руководством при просмотре ответов учащихся. Однако для студентов также предоставляется пустой шаблон, который можно адаптировать в зависимости от того, какие документы вы хотите, чтобы студенты оценили. Вы можете заполнить названия документов для них и / или включить иллюстрацию или фотографию в ячейку.

Четыре документа и правильные ответы для этого упражнения:

Письмо Биксби
Журнал Тайм
День рождения фотография
Бостонский Музей чаепития Артефакт

Расширенная активность:

Для этого дополнительного задания учащиеся должны создать раскадровку с четырьмя панелями, которая представляет объекты, артефакты или другие исторические или личные документы и их информацию. Как и в примере, приведенном выше, учащиеся будут определять, является ли каждый документ первичным или вторичным источником вместе с необходимым обоснованием.

Копировать Активность*

Шаблон и Инструкции по Классу

Инструкции по Шаблонам и Классам

(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)

Студенческая деятельность

Создайте модель фрайера, которая оценивает, является ли каждый источник первичным или вторичным.

Щелкните «Начать назначение».
В каждом поле заголовка укажите имя или заголовок документа.
В описании оцените, является ли он первичным или вторичным источником и почему.
Создайте иллюстрацию для каждого документа, используя соответствующие сцены, персонажей, предметы или фотографии из программы « Photos for Class .
Сохраните и выйдите, когда закончите.

Больше опций

Скопируйте эту Раскадровку

Ссылка на План Урока

Уровень Образования 6-12

Сложный Уровень 3 (Развитие к мастерству)

Тип Назначения Индивидуальный или Групповой

Тип Активности: Frayer Модели

Копировать Активность*

Обзор Деятельности

Эта деятельность может служить введением или полезной формирующей оценкой после введения первичных и вторичных источников. Студенты будут использовать модель Фрайера для оценки того, является ли источник первичным или вторичным, и почему .

Завершенный пример выше копируется в учетную запись, когда вы нажимаете «Использовать это назначение», и может служить полезным руководством при просмотре ответов учащихся. Однако для студентов также предоставляется пустой шаблон, который можно адаптировать в зависимости от того, какие документы вы хотите, чтобы студенты оценили. Вы можете заполнить названия документов для них и / или включить иллюстрацию или фотографию в ячейку.

Четыре документа и правильные ответы для этого упражнения:

Письмо Биксби
Журнал Тайм
День рождения фотография
Бостонский Музей чаепития Артефакт

Расширенная активность:

Для этого дополнительного задания учащиеся должны создать раскадровку с четырьмя панелями, которая представляет объекты, артефакты или другие исторические или личные документы и их информацию. Как и в примере, приведенном выше, учащиеся будут определять, является ли каждый документ первичным или вторичным источником вместе с необходимым обоснованием.

Копировать Активность*

Инструкции по Шаблонам и Классам

(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)

Студенческая деятельность

Создайте модель фрайера, которая оценивает, является ли каждый источник первичным или вторичным.

Щелкните «Начать назначение».
В каждом поле заголовка укажите имя или заголовок документа.
В описании оцените, является ли он первичным или вторичным источником и почему.
Создайте иллюстрацию для каждого документа, используя соответствующие сцены, персонажей, предметы или фотографии из программы « Photos for Class .
Сохраните и выйдите, когда закончите.