Если учащиеся выберут запоминающуюся цитату или фрагмент диалога из книги, это позволит им выразить, какие части истории находят отклик у них на личном уровне. Таким образом, учащиеся создают связь между текстом и собой, которая демонстрирует их понимание персонажей и их развитие или темы романа. После этого студенты могут поделиться своими раскадровками и коротко обсудить, что для них значат цитата или диалог и почему они выбрали его.
Некоторые студенты могут в конечном итоге выбрать одну и ту же цитату или диалог, но имеют разные точки зрения. Студентам всегда интересно увидеть это, и это может вызвать дискуссию о том, как не все могут читать одни и те же строки одинаково, исходя из своих собственных взглядов и личного опыта.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок сдачи:
Задача: создать раскадровку, которая идентифицирует запоминающуюся цитату или диалог в « Падении башен» . Проиллюстрируйте свою цитату и напишите, что она для вас значит.
Инструкции для студентов:
Попросите учащихся внимательно прочитать историю и выделить все важные моменты для обсуждения. Обсудите историю, персонажей, обстановку и основную идею повествования, чтобы помочь учащимся глубже понять темы и конечный урок, задуманный автором.
Предложите учащимся составить список всех главных и второстепенных персонажей рассказа. Затем учащиеся могут обсудить события, связанные с каждым персонажем, и то, как их решения влияют на историю в целом и на жизни других персонажей истории.
После того как учащиеся подробно обсудят персонажей, они могут выбрать для сравнения любые два персонажа, которые им интересны. Например, сравнивая характер отца Дежас с ее учительницей мисс Гарсией. Оба персонажа связаны через Дежа, но каждый привносит в повествование интересную перспективу.
Чтобы наглядно представить сходства и контрасты между двумя персонажами, предложите учащимся разработать диаграмму или диаграмму Венна. Поощряйте их принимать во внимание такие факторы, как возраст, культурное происхождение, структуру семьи, личностные качества и опыт, связанный с событиями 11 сентября.
Изучите, как персонажи относятся друг к другу и взаимодействуют друг с другом. Как они общаются друг с другом? Они не согласны или согласны в чем-то? Какую роль эти взаимодействия играют в развитии их личности? Учащиеся могут представить собственный анализ взаимоотношений между персонажами (если таковые имеются) в рассказе и даже использовать для этого изображения визуальные элементы.
Персонажи изо всех сил пытаются понять значение событий 11 сентября, разобраться в своей семейной истории и установить отношения друг с другом. Особенно Дежа, которая не понимает, почему ее заставляют изучать события, которые уже произошли, а все остальные обязанности лежат на ее плечах.
Автор подчеркивает тот факт, что теракты 11 сентября были очень личным опытом, изменившим их жизни и личности, а не просто далекими историческими фактами. Основная идея книги – глубокое и личное влияние, которое исторические события, подобные 11 сентября, оказывают на людей и сообщества, заключена в этой цитате. Это особенно касается проблем студентов, которые не понимают значения исторических событий и того, как эти события влияют на их жизнь и жизнь окружающих их людей.