В «Долгом пути вниз» Джейсона Рейнольда присутствует так много примеров образного языка , которые дополняют его мощную поэзию. В этом упражнении учащиеся определят образный язык, такой как сравнения, метафоры, персонификация, образы, гиперболы, звукоподражания и т. Д., И проиллюстрируют примеры из текста. Учителя могут попросить их определить один тип образного языка и найти несколько примеров или выбрать один пример для разных типов. Чтобы дифференцировать или поддержать, учитель может предоставить ученикам список типов образного языка, на которые следует обратить внимание, или попросить учеников идентифицировать их самостоятельно!
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок:
Цель: создать раскадровку, которая идентифицирует образный язык, такой как сравнения, метафоры, персонификация и т. Д., Найденный в Long Way Down . Проиллюстрируйте каждую и напишите краткое описание под каждой ячейкой.
Инструкции для студентов:
Познакомьте младших школьников с понятием образного языка, объяснив, как творческая интерпретация слов увеличивает общий смысл предложения. Учителя также могут говорить о различных типах образного языка, таких как сравнение и метафора. Как только учащиеся лучше поймут более простые идеи, учителя могут ввести более сложные типы, такие как персонификация или гипербола.
Младшие школьники лучше усваивают сложные и абстрактные идеи, используя примеры и визуальные элементы. Учителя могут вовлекать учащихся с помощью подходящих примеров, таких как (имя учащегося) храбрый, как лев или (имя учащегося) — лев. Учителя также могут использовать в классе интересные анимированные видеоролики для улучшения визуального обучения.
Представьте стихи и песни, в которых используется метафорический язык. Вместе изучите тексты песен, обсуждая используемые метафоры и сравнения. Поощряйте учащихся сочинять оригинальные песни или стихи с помощью образного языка. Студенты также могут порекомендовать любую песню или стихотворение, которые им нравятся больше всего, и изучить образный язык с помощью учителей и одноклассников.
Регулярно давайте учащимся письменные задания, чтобы они могли изучать метафорический язык своими уникальными способами. Обеспечьте безопасную среду, в которой они будут вдохновляться на творческий подход и рисковать. Учителя также могут давать учащимся подсказки по письму, чтобы стимулировать творческие способности и критическое мышление.
Позвольте учащимся выбирать темы, о которых они хотят писать, и поддерживайте их в поиске способов самовыражения, соответствующих их хобби. Предоставление свободы поощряет творчество и чувство собственности.
Образный язык эмоционально привлекает учащихся благодаря созданию прочных связей и образов. Это заставляет читателей задуматься над более глубоким смыслом, лежащим в основе метафор и символов, что улучшает их понимание истории. Учащиеся могут рассмотреть возможность использования образного языка в рассказе и поделиться своими интерпретациями с остальным классом, чтобы стимулировать обсуждение.
Более глубокие тематические компоненты можно передать с помощью образного языка. Например, аллегории, относящиеся к «Правилам», помогают исследовать такие темы, как тяжелая утрата, возмездие и последствия агрессии. Студенты могут выбрать несколько тем, присутствующих в повествовании, и проанализировать, как они были переданы с помощью образного языка и как это меняет точку зрения читателей.