Начало раздела или урока с ключевой лексики, которую учащиеся увидят в своих чтениях или презентациях, способствует общему пониманию и запоминанию. В этом упражнении учащиеся создадут раскадровку, которая определяет и иллюстрирует ключевой словарный запас, связанный с «Диким роботом » Питера Брауна. Когда студенты определяют и иллюстрируют каждый термин, они осваивают его применение и сохраняют его как часть своего лексикона.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок сдачи:
Задача: Создать карту паука, которая определяет и иллюстрирует новые словарные слова в «Диком роботе» .
Инструкции для студентов:
Требования: должно быть 3 термина, правильные определения и соответствующие иллюстрации для каждого, демонстрирующие ваше понимание слов.
Учитель должен выбрать важные слова из рассказа, которые помогут учащимся понять сам рассказ, а также улучшить их словарный запас.
Предлагайте учащимся слова, соответствующие их уровню, чтобы вы могли надлежащим образом бросить им вызов или поддержать их. Таким образом, ученики более низкого уровня не будут перегружены, а ученики более высокого уровня не будут скучать.
Наглядные пособия очень хорошо работают для расширения словарного запаса. Когда учащиеся используют карту пауков или раскадровку для определения слов и рисования примера, они с большей вероятностью сохранят знание нового слова.
Помогая учащимся выучить определенные словарные слова в начале рассказа, они помогают учащимся понять историю в целом. Вытягивание слов в начале обучения также способствует запоминанию слов.
Учащиеся учатся визуально, поэтому соединение слов с картинками, которые они создают в своей голове или на карте, действительно помогает им закрепить понимание. Создание связи рисунка использует другую часть мозга, поэтому они с большей вероятностью будут помнить в долгосрочной перспективе.