Обзор Деятельности
Наличие расстройства пищевого поведения не является выбором. Расстройство пищевого поведения - это механизм преодоления, используемый, когда кто-то испытывает потерю контроля над различными аспектами своей жизни. Когда люди не имеют контроля над аспектами своей жизни, они будут стремиться к чему-либо, чтобы вновь обрести это чувство контроля. Они не могут контролировать школьные задания, родительские ожидания или свое расписание. Одна вещь, которую они могут контролировать, это их вес. Это чувство контроля над чем-то может быть их способом справиться с другими стрессорами. Обучение здоровым навыкам совладания поможет снять напряжение с контроля.
В этом упражнении учащиеся создадут раскадровку, иллюстрирующую нездоровую и здоровую стратегию борьбы с неконтролируемыми стрессорами. Попросите студентов провести мозговой штурм, чтобы подчеркнуть их. Затем попросите их подумать о том, как они могут снять стресс более здоровым способом. Слушание музыки, общение, расстановка приоритетов, расслабление или физическая активность - вот ответы, которые вы можете услышать. Ученики покажут, что расстройство пищевого поведения может лишь временно снять стресс, а причиной некоторых других проблем является основная цель этого занятия. Важно предостеречь учеников от создания тревожных сцен, которые могут стать причиной их или других.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Продемонстрируйте свое понимание того, как люди, страдающие расстройством пищевого поведения, негативно адаптируются к стрессу.
- Нажмите «Начать назначение».
- Придумайте три повседневных стрессора. Они должны быть вне контроля главного героя.
- Создайте визуальный вид этих стрессоров в первой ячейке каждой строки, включая название темы (строка) и метку (столбец).
- Создайте визуальный образ кого-то, кто использует расстройство пищевого поведения как способ справиться с этим стрессом во второй клетке каждого ряда, пометив его как «нездоровая справка». Убедитесь, что вы используете соответствующий школьный контент.
- Затем создайте стратегию здорового преодоления в третьем столбце с надписью «Здоровое копирование».
- Наконец, включите краткое описание под каждой ячейкой, объясняя, что происходит со стрессором, почему нездоровое копирование опасно, и подробно остановитесь на здоровом копинге.
- Сохраните и отправьте задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has it's own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has its own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. There is no description box for the cells. The column titles do not clearly indicate which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. |
| Uncontrollable Stressor | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is unclear and not followed with a clear description. |
| Unhealthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description is unclear and does not explain how this method is a negative and unhealthy way to cope. |
| Healthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | Less than three used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description is unclear and does not explain how this method is a positive and healthy way to cope. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy coping skills. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Обзор Деятельности
Наличие расстройства пищевого поведения не является выбором. Расстройство пищевого поведения - это механизм преодоления, используемый, когда кто-то испытывает потерю контроля над различными аспектами своей жизни. Когда люди не имеют контроля над аспектами своей жизни, они будут стремиться к чему-либо, чтобы вновь обрести это чувство контроля. Они не могут контролировать школьные задания, родительские ожидания или свое расписание. Одна вещь, которую они могут контролировать, это их вес. Это чувство контроля над чем-то может быть их способом справиться с другими стрессорами. Обучение здоровым навыкам совладания поможет снять напряжение с контроля.
В этом упражнении учащиеся создадут раскадровку, иллюстрирующую нездоровую и здоровую стратегию борьбы с неконтролируемыми стрессорами. Попросите студентов провести мозговой штурм, чтобы подчеркнуть их. Затем попросите их подумать о том, как они могут снять стресс более здоровым способом. Слушание музыки, общение, расстановка приоритетов, расслабление или физическая активность - вот ответы, которые вы можете услышать. Ученики покажут, что расстройство пищевого поведения может лишь временно снять стресс, а причиной некоторых других проблем является основная цель этого занятия. Важно предостеречь учеников от создания тревожных сцен, которые могут стать причиной их или других.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Продемонстрируйте свое понимание того, как люди, страдающие расстройством пищевого поведения, негативно адаптируются к стрессу.
- Нажмите «Начать назначение».
- Придумайте три повседневных стрессора. Они должны быть вне контроля главного героя.
- Создайте визуальный вид этих стрессоров в первой ячейке каждой строки, включая название темы (строка) и метку (столбец).
- Создайте визуальный образ кого-то, кто использует расстройство пищевого поведения как способ справиться с этим стрессом во второй клетке каждого ряда, пометив его как «нездоровая справка». Убедитесь, что вы используете соответствующий школьный контент.
- Затем создайте стратегию здорового преодоления в третьем столбце с надписью «Здоровое копирование».
- Наконец, включите краткое описание под каждой ячейкой, объясняя, что происходит со стрессором, почему нездоровое копирование опасно, и подробно остановитесь на здоровом копинге.
- Сохраните и отправьте задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has it's own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has its own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. There is no description box for the cells. The column titles do not clearly indicate which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. |
| Uncontrollable Stressor | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is unclear and not followed with a clear description. |
| Unhealthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description is unclear and does not explain how this method is a negative and unhealthy way to cope. |
| Healthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | Less than three used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description is unclear and does not explain how this method is a positive and healthy way to cope. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy coping skills. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Больше Storyboard That
Навыки Преодоления и Беспорядочное Питание
Цены для Школ и Округов
- 1 Школа
- 5 учителей на один год
- 1 час виртуального ПД
30-дневная гарантия возврата денег • Только для новых клиентов • Полная цена после ознакомительного предложения • Доступ на 1 календарный год
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
