Обзор Деятельности
Беспорядочная еда - это то, что обычно держится в секрете. Некоторые из этих предупреждающих знаков могут быть криком о помощи и не должны игнорироваться. В этом упражнении учащиеся создадут наглядные изображения самых важных предупреждающих знаков , которые помогут им идентифицировать их в реальной жизни. Есть несколько небольших предупреждающих знаков, которые вы можете заметить, когда кто-то страдает, когда дело доходит до контроля веса. Некоторые из них могут быть:
- Озабоченность весом, калориями, жирностью
- Отказ от голода
- Изоляция при еде
- Драматическая потеря веса
- Мешковатая одежда, чтобы скрыть потерю веса
- Комментарии о весе
- Чрезмерное упражнение
- Пищевые ритуалы
- Избегать еды целиком
- Использование ванной комнаты сразу после еды
- Сложность концентрации
- Ломкие ногти и истончение волос
- Частая болезнь и плохое заживление ран
Расстройства пищевого поведения не различают по признаку пола, поэтому важно, чтобы ученики не создавали нетипичные раскадровки. Учащиеся могут выбрать свои предупреждающие знаки из списка выше, или учитель может предварительно выбрать, какие из них они хотят использовать учениками. Для ваших учеников важно подчеркнуть, что создание тревожных сцен может стать стимулом для них самих или других.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Описывают различные признаки того, кто страдает от расстройства пищевого поведения.
- Нажмите «Начать назначение».
- В левом столбце укажите и укажите собственное определение предупреждающих знаков в двух или более предложениях.
- В правом столбце создайте визуальные элементы этих знаков с соответствующим школьным содержанием.
- Сохраните и отправьте задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has it's own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has its own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. There is no description box for the cells. The column titles do not clearly indicate which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. |
| Uncontrollable Stressor | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is unclear and not followed with a clear description. |
| Unhealthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description is unclear and does not explain how this method is a negative and unhealthy way to cope. |
| Healthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | Less than three used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description is unclear and does not explain how this method is a positive and healthy way to cope. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy coping skills. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Обзор Деятельности
Беспорядочная еда - это то, что обычно держится в секрете. Некоторые из этих предупреждающих знаков могут быть криком о помощи и не должны игнорироваться. В этом упражнении учащиеся создадут наглядные изображения самых важных предупреждающих знаков , которые помогут им идентифицировать их в реальной жизни. Есть несколько небольших предупреждающих знаков, которые вы можете заметить, когда кто-то страдает, когда дело доходит до контроля веса. Некоторые из них могут быть:
- Озабоченность весом, калориями, жирностью
- Отказ от голода
- Изоляция при еде
- Драматическая потеря веса
- Мешковатая одежда, чтобы скрыть потерю веса
- Комментарии о весе
- Чрезмерное упражнение
- Пищевые ритуалы
- Избегать еды целиком
- Использование ванной комнаты сразу после еды
- Сложность концентрации
- Ломкие ногти и истончение волос
- Частая болезнь и плохое заживление ран
Расстройства пищевого поведения не различают по признаку пола, поэтому важно, чтобы ученики не создавали нетипичные раскадровки. Учащиеся могут выбрать свои предупреждающие знаки из списка выше, или учитель может предварительно выбрать, какие из них они хотят использовать учениками. Для ваших учеников важно подчеркнуть, что создание тревожных сцен может стать стимулом для них самих или других.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Описывают различные признаки того, кто страдает от расстройства пищевого поведения.
- Нажмите «Начать назначение».
- В левом столбце укажите и укажите собственное определение предупреждающих знаков в двух или более предложениях.
- В правом столбце создайте визуальные элементы этих знаков с соответствующим школьным содержанием.
- Сохраните и отправьте задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has it's own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has its own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. There is no description box for the cells. The column titles do not clearly indicate which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. |
| Uncontrollable Stressor | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is unclear and not followed with a clear description. |
| Unhealthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description is unclear and does not explain how this method is a negative and unhealthy way to cope. |
| Healthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | Less than three used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description is unclear and does not explain how this method is a positive and healthy way to cope. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy coping skills. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Больше Storyboard That
Навыки Преодоления и Беспорядочное Питание
Цены для Школ и Округов
- 1 Школа
- 5 учителей на один год
- 1 час виртуального ПД
30-дневная гарантия возврата денег • Только для новых клиентов • Полная цена после ознакомительного предложения • Доступ на 1 календарный год
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
