Prezentare Generală a Activității
O parte de a fi student face greșeli. Uneori, elevii vor fi provocați sau se vor confrunta cu obstacole. Este ușor să transformi obstacolele în scuze, dar depășirea acestora va fi o abilitate importantă pentru viață. Recunoașterea greșelilor este doar prima parte; învățarea de la ei este mai importantă. Studenții ar putea să se bazeze pe greșelile lor chiar dacă par nesemnați pentru alții, iar acest lucru îi poate determina să nu își asume riscuri pozitive sau să încerce ceva nou. Practica și conștientizarea faptului că greșelile fac parte din viață este importantă.
În această activitate, elevii vor transforma greșelile într-o experiență de învățare. În mod individual, elevii își pot folosi propriile greșeli, deoarece povestea lor va fi vizualizată doar de ei și de profesor, dar dacă aceasta este folosită ca activitate de grup sau partener, elevii pot dori să creeze exemple în afara propriei lor experiențe. În acest caz, poate chiar de ajutor profesorului să ofere mai multe greșeli pe care elevii le pot alege și să discute despre cum să se schimbe fiecare într-o experiență de învățare pozitivă.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru studenți
Creați un storyboard care arată lecțiile învățate atunci când faceți greșeli de zi cu zi sau obstacole.
- Faceți clic pe „Start Assignment”.
- Etichetați fiecare coloană Obstacol / greșeli și lecții .
- În fiecare celulă de greșeală / obstacol, descrieți o greșeală comună sau o problemă întâmpinată de dvs. sau de adolescenții în general.
- În fiecare celulă de lecție, înfățișați personajul care învață din această greșeală sau obstacol.
- Salvați și trimiteți misiunea.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Six cells were used with three cells showing common mistakes, and three cells showing lessons learned. The cells where in a T-Chart formation with a title clearly differentiating the lessons from the mistake/obstacle. | Six cells were used with three cells showing common mistakes and three cells showing lessons learned. The cells where in a T-Chart formation with, but it was sometimes unclear to the reader whether or not the cell was a lesson or a mistake/obstacle. | There was fewer than six cells or the storyboard was unfinished. The cells where unclear in differentiating the lessons from the mistakes/obstacles. |
| Mistakes/Obstacle | Three or more cells were created to show common mistakes students could make. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. | Only two cells used exemplary scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. | The submitted storyboard was unfinished or only one cell used adequate scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. |
| Lesson | Three or more cells were created to show an important lessons students learn through making mistakes/overcoming obstacles. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey the lesson. | Only two cells were created to show an important lessons students learn through making mistakes/overcoming obstacles. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey the lesson. | The submitted storyboard was unfinished or only one cell used adequate scenes, characters, and text to convey a lesson teens learn throughout their experience. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Prezentare Generală a Activității
O parte de a fi student face greșeli. Uneori, elevii vor fi provocați sau se vor confrunta cu obstacole. Este ușor să transformi obstacolele în scuze, dar depășirea acestora va fi o abilitate importantă pentru viață. Recunoașterea greșelilor este doar prima parte; învățarea de la ei este mai importantă. Studenții ar putea să se bazeze pe greșelile lor chiar dacă par nesemnați pentru alții, iar acest lucru îi poate determina să nu își asume riscuri pozitive sau să încerce ceva nou. Practica și conștientizarea faptului că greșelile fac parte din viață este importantă.
În această activitate, elevii vor transforma greșelile într-o experiență de învățare. În mod individual, elevii își pot folosi propriile greșeli, deoarece povestea lor va fi vizualizată doar de ei și de profesor, dar dacă aceasta este folosită ca activitate de grup sau partener, elevii pot dori să creeze exemple în afara propriei lor experiențe. În acest caz, poate chiar de ajutor profesorului să ofere mai multe greșeli pe care elevii le pot alege și să discute despre cum să se schimbe fiecare într-o experiență de învățare pozitivă.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru studenți
Creați un storyboard care arată lecțiile învățate atunci când faceți greșeli de zi cu zi sau obstacole.
- Faceți clic pe „Start Assignment”.
- Etichetați fiecare coloană Obstacol / greșeli și lecții .
- În fiecare celulă de greșeală / obstacol, descrieți o greșeală comună sau o problemă întâmpinată de dvs. sau de adolescenții în general.
- În fiecare celulă de lecție, înfățișați personajul care învață din această greșeală sau obstacol.
- Salvați și trimiteți misiunea.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Six cells were used with three cells showing common mistakes, and three cells showing lessons learned. The cells where in a T-Chart formation with a title clearly differentiating the lessons from the mistake/obstacle. | Six cells were used with three cells showing common mistakes and three cells showing lessons learned. The cells where in a T-Chart formation with, but it was sometimes unclear to the reader whether or not the cell was a lesson or a mistake/obstacle. | There was fewer than six cells or the storyboard was unfinished. The cells where unclear in differentiating the lessons from the mistakes/obstacles. |
| Mistakes/Obstacle | Three or more cells were created to show common mistakes students could make. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. | Only two cells used exemplary scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. | The submitted storyboard was unfinished or only one cell used adequate scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. |
| Lesson | Three or more cells were created to show an important lessons students learn through making mistakes/overcoming obstacles. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey the lesson. | Only two cells were created to show an important lessons students learn through making mistakes/overcoming obstacles. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey the lesson. | The submitted storyboard was unfinished or only one cell used adequate scenes, characters, and text to convey a lesson teens learn throughout their experience. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Mai Multe Storyboard That Activități Pentru
Stimă de Sine
Prețuri Pentru Școli și Districte
- 1 Scoala
- 5 profesori pentru un an
- 1 oră de PD virtual
Garanție de returnare a banilor de 30 de zile • Numai clienți noi • Preț integral după oferta introductivă • Accesul este pentru 1 an calendaristic
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA
