Pentru a-i determina pe elevi să se gândească mai întâi la consecințe atunci când se confruntă cu o decizie, ei trebuie să exerseze procesul de luare a deciziilor. Sistemul de recompense este dezvoltat în creierul lor, dar nu aspectul consecințelor în rândul adolescenților. Îmbunătățirea instantanee își reglementează perspectiva. Această diagramă de luare a deciziilor îi va ajuta să pună lucrurile în perspectivă.
Încercați-i pe studenți să facă cerințe unele dintre propriile decizii pe care le-au luat recent sau pe care le vor face față în curând. În această activitate, elevii vor completa șablonul și vor descompune propriile decizii și modul în care au făcut alegerea .
Pasul 1: Enumerați alegerile
Pasul doi: cântăriți consecințele
Pasul trei: Caută resurse, dacă este posibil
Pasul patru: alegeți o soluție
Pasul cinci: reflectați asupra deciziei
O activitate de urmărire poate fi aceea de a avea un exercițiu de „think-pair-share”. Permițându-le studenților să reflecte asupra luării deciziilor colegilor lor va contribui la construirea unui mediu de gândire „în primul rând consecință” și pot fi, de asemenea, capabili să se inspire unul de la celălalt.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Creați un storyboard care arată un model decizional al unei decizii reale sau imaginate.