Usando o TP-CASTT para explorar o "soneto 73"

Visão Geral da Atividade

A poesia é uma das formas mais expressivas da literatura. Ele pode evocar emoções, definir um humor, contar uma história, ou criar um sentimento profundo e universalmente compreendido em seus leitores. Isso faz com que exponha seus elementos e compreenda seu rico significado, comparações e símbolos, ainda mais importante.

O TP-CASTT método de análise de poesia é uma ótima maneira de ensinar os alunos a dissecar um poema e compreender suas partes. Ele ajuda os alunos a descobrir os significados mais profundos dentro de poemas, dando-lhes a confiança para serem auto-educadores. TP-CASTT Poetry Analysis é uma ordem de operações semelhante à PEMDAS para matemática. Ele pede aos alunos para listar itens em ordem seqüencial e responder a perguntas com base em sua leitura do poema.

TPCASTT Exemplo para "Soneto 73"

T	TÍTULO	[Visto que o soneto é um número, considere que os alunos olhem para a primeira linha em vez disso] "Aquele tempo do ano em que você pode ver-me" O narrador pode estar falando sobre uma época especial do ano, ou um feriado.
P	PARÁFRASE	[Versão Curta - Expanda o storyboard se você gostaria que seus alunos o fizessem por estrofe, quarteto ou dístico]: O narrador compara sua idade crescente com coisas como outono / inverno, crepúsculo / noite e brasas moribundas de um incêndio. No final, ele diz que o amor ea apreciação podem aumentar quando o tempo está se esgotando. [Versão longa]: No primeiro quatrain, o narrador compara sua idade crescente com o fim da queda eo início do inverno. Esta é a época do ano em que as coisas começam a murchar e desaparecer. No segundo quatrain, o narrador diz que ele é o crepúsculo deixado para trás depois que o sol se põe, que se torna noite negra, a contraparte da Morte. A morte leva todos ao descanso eterno. Na terceira quadra, o narrador diz que ele é como as brasas moribundas deixadas por um incêndio violento, as brasas deitado sobre as cinzas como deitado em seu próprio leito de morte, as cinzas consumindo as brasas. No dístico final, o narrador diz que, apesar de todas as imagens de morrer nas últimas três quatrains, o amor por ele aumenta porque ele não estará por muito tempo.
C	CONOTAÇÃO	O uso que o narrador faz da metáfora das estações, do crepúsculo e de um fogo moribundo parece estar preocupado com o passar do tempo e com o tempo que o envelheceu. A diminuição do tempo cria um sentido de urgência para amar mais fortemente e apreciar as coisas mais de perto.
UMA	Atitude / tom	Shakespeare usa palavras como nua, arruinada, fadeth, morte, cinzas, leito de morte, expira e consumida para invocar imagens de morte e tempo se esgotando. As palavras são deprimentes e um tanto desesperadas.
S	DESLOCAÇÕES	Uma mudança ocorre no dístico final quando o narrador aponta que o efeito de ficar mais velho é que se deve amar o tempo que ele tem mais fortemente, e apreciar as pequenas coisas.
T	TÍTULO	Depois de ler o poema, minha previsão sobre o título era incorreta, uma vez que Shakespeare não se concentrou em uma época do ano, mas discutiu a passagem do tempo que leva à morte.
T	TEMA	Ame fortemente e gaste seu tempo sabiamente porque você nunca sabe quanto tempo é deixado.

Esta é uma grande atividade para que os alunos façam em pequenos grupos! Quando terminar, peça que criem um storyboard com as etapas do TP-CASTT.

Instruções de Modelo e de Classe

(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)