Visão Geral da Atividade
Temas, símbolos e motivos ganham vida quando você usa um storyboard. Nesta atividade, os alunos irão identificar temas e símbolos da história e apoiar suas escolhas com detalhes do texto.
Temas e imagens para procurar e discutir
A Importância de Levar a Testemunha
A carta de Mitsuye para Mariko originalmente a faz sentir-se desconfortável e incapaz de fazer o que está sendo pedido a ela. No entanto, quando Mitsuye menciona que eles podem "falar pelos mortos", isso atinge a casa para Mariko. Ela pensa sobre todas as pessoas que ela teve que assistir morrer, e se pergunta se testemunhando sobre os perigos das armas nucleares, talvez ela possa encontrar um propósito para si mesma. Na verdade, "testemunhar" é o que o povo judeu fez, que sobreviveu ao Holocausto e aos campos de concentração. É um tema importante para os alunos se lembrar, porque se ninguém testemunha sobre as conseqüências de coisas como armas nucleares e preconceitos, estes erros são o mundo que pode ser condenado a repetir no futuro.
Culpa do sobrevivente
O narrador observa que, para Mariko, "muitas vezes sentiu como se ela não estivesse nem morta nem viva, apenas um organismo vivendo seu período de oportunidades atribuído porque o destino havia escolhido não tirar a vida nesse dia." Para Mariko, as cicatrizes de seu rosto de O copo a fez uma pária na cidade do tio de Tomo Village, onde as pessoas achavam que os cortes infectados significavam que Mariko era uma má sorte. Ao invés de não concordar com eles, ou tentar defender-se, assim que os cortes se curarem, ela foge do Japão. Mariko não entende por que ela viveu enquanto tantos outros morreram naquele dia, o que é um sentimento comum para pessoas que sobrevivem a tragédias de massa. Essa culpa mantém Mariko preso emocionalmente, mas ter testemunho pode finalmente dar-lhe a oportunidade de seguir em frente.
Motivos e símbolos
Cicatrizes de Mariko
As cicatrizes de Mariko do vidro embutido em sua pele que causaram danos nos nervos lhe deram um toque permanentemente cínico na boca. Ela sente como se as cicatrizes fossem punição para as pessoas que ela tinha que deixar para trás quando estava tentando as vítimas do bombardeio. Eles são um lembrete constante não só dos horrores daquele dia, mas também das terríveis escolhas que ela teve para fazer que ela ainda esteja assombrada até hoje.
A jardinagem
O trabalho de quintal, as folhas raspadas, que Mariko faz durante a maior parte da história, representa sua reflexão sobre o pedido de Mitsuye. Enquanto ela inicialmente decide que ela vai escrever no dia seguinte e dizer a ela não, como Mariko continua a pensar em suas experiências no dia do bombardeio, ela vem à decisão de que testemunhar é algo que ela precisa fazer. Depois que ela decide fazê-lo depois de tudo, ela começa a destruir seus canteiros, preparando-os para a primavera. A Primavera, que geralmente representa nova vida e novas oportunidades, reflete a determinação de Mariko de dar a sua vida um novo propósito com essa oportunidade.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do estudante
Crie um storyboard que identifique temas recorrentes em "Autumn Gardening". Ilustre as instâncias de cada tema e escreva uma breve descrição abaixo de cada célula.
- Clique em "Usar este modelo" na atribuição.
- Identifique o (s) tema (s) de "Jardinagem Outono" que deseja incluir e substituir o texto "Tema 1".
- Crie uma imagem para exemplos que representem esse tema.
- Escreva uma descrição de cada um dos exemplos.
- Salve e envie seu storyboard.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
Proficiente | Emergentes | Início | Precisa de Melhorias | |
---|---|---|---|---|
Identificação de Tema (s), Símbolo (s) e / ou Motivo (s) | Todos os temas são corretamente identificados como tópicos recorrentes importantes ou mensagens na história. Os símbolos são corretamente identificados como objetos que representam algo mais em um nível mais alto na história. Motivos são corretamente identificados como importantes recursos recorrentes ou idéias na história. | A maioria dos temas são identificados corretamente, mas outros estão ausentes ou incompletos. A maioria dos símbolos são identificados corretamente, mas alguns objetos estão ausentes ou incompletos. Alguns motivos são identificados corretamente, mas outros estão ausentes ou incompletos. | A maioria dos temas está ausente, incompleta ou incorreta. A maioria dos símbolos está ausente, incompleta ou incorreta. A maioria dos motivos está ausente, incompleta ou incorreta. | Nenhum tema, símbolo ou motivo está corretamente identificado. |
Exemplos e Descrições | Citações e exemplos são precisos para o tema (s), símbolo (s), e / ou motivo (s) que estão sendo identificados. As descrições explicam com precisão o (s) tema (s), símbolo (s) e / ou motivo (s) e destacar o seu significado para a história. | A maioria das citações e exemplos são precisos para o tema (s), símbolo (s) e / ou motivos que estão sendo identificados. As descrições explicam com precisão o (s) tema (s), símbolo (s) e / ou motivo (s) e destacam sua importância para a história. | A maioria das citações e exemplos são mínimos, incorretos ou não relacionados ao (s) tema (s), símbolo (s) e / ou motivo (s) que estão sendo identificados. As descrições contêm imprecisões em suas explicações, ou não destacam sua importância para a história. | Exemplos e descrições estão faltando ou muito mínimo para marcar. |
Representação | As representações escolhidas para tema (s), símbolo (s) e / ou motivo (s) são precisas para a história e refletem o tempo, esforço, pensamento e cuidado com a colocação e criação das cenas. | As representações escolhidas para tema (s), símbolo (s), e / ou motivo (s) são na sua maioria precisos para a história. Eles refletem o tempo eo esforço colocados na colocação e criação das cenas. | As representações escolhidas para tema (s), símbolo (s) e / ou motivo (s) são imprecisas para a história. As representações podem ser apressadas ou mostrar o mínimo de esforço, tempo e cuidados colocados em colocação e criação das cenas. | A maioria das representações estão faltando muitos elementos ou são muito mínimas para marcar. Pouco tempo ou esforço tem sido colocado em colocação e criação das cenas. |
Convenções Inglesas | Não há erros na ortografia, gramática ou mecânica em todo o storyboard. Todas as porções de escrita refletem revisão cuidadosa e precisão para a história. | Há alguns erros na ortografia, gramática e mecânica em todo o storyboard. Todas as partes da escrita mostram a exatidão à história e alguma revisão. | Existem vários erros de ortografia, gramática e mecânica em todo o storyboard. A maioria das porções de escrita não reflete a revisão ou precisão da história. | Erros de ortografia, gramática e mecânica na escrita partes do storyboard interferem seriamente com a comunicação. |
Visão Geral da Atividade
Temas, símbolos e motivos ganham vida quando você usa um storyboard. Nesta atividade, os alunos irão identificar temas e símbolos da história e apoiar suas escolhas com detalhes do texto.
Temas e imagens para procurar e discutir
A Importância de Levar a Testemunha
A carta de Mitsuye para Mariko originalmente a faz sentir-se desconfortável e incapaz de fazer o que está sendo pedido a ela. No entanto, quando Mitsuye menciona que eles podem "falar pelos mortos", isso atinge a casa para Mariko. Ela pensa sobre todas as pessoas que ela teve que assistir morrer, e se pergunta se testemunhando sobre os perigos das armas nucleares, talvez ela possa encontrar um propósito para si mesma. Na verdade, "testemunhar" é o que o povo judeu fez, que sobreviveu ao Holocausto e aos campos de concentração. É um tema importante para os alunos se lembrar, porque se ninguém testemunha sobre as conseqüências de coisas como armas nucleares e preconceitos, estes erros são o mundo que pode ser condenado a repetir no futuro.
Culpa do sobrevivente
O narrador observa que, para Mariko, "muitas vezes sentiu como se ela não estivesse nem morta nem viva, apenas um organismo vivendo seu período de oportunidades atribuído porque o destino havia escolhido não tirar a vida nesse dia." Para Mariko, as cicatrizes de seu rosto de O copo a fez uma pária na cidade do tio de Tomo Village, onde as pessoas achavam que os cortes infectados significavam que Mariko era uma má sorte. Ao invés de não concordar com eles, ou tentar defender-se, assim que os cortes se curarem, ela foge do Japão. Mariko não entende por que ela viveu enquanto tantos outros morreram naquele dia, o que é um sentimento comum para pessoas que sobrevivem a tragédias de massa. Essa culpa mantém Mariko preso emocionalmente, mas ter testemunho pode finalmente dar-lhe a oportunidade de seguir em frente.
Motivos e símbolos
Cicatrizes de Mariko
As cicatrizes de Mariko do vidro embutido em sua pele que causaram danos nos nervos lhe deram um toque permanentemente cínico na boca. Ela sente como se as cicatrizes fossem punição para as pessoas que ela tinha que deixar para trás quando estava tentando as vítimas do bombardeio. Eles são um lembrete constante não só dos horrores daquele dia, mas também das terríveis escolhas que ela teve para fazer que ela ainda esteja assombrada até hoje.
A jardinagem
O trabalho de quintal, as folhas raspadas, que Mariko faz durante a maior parte da história, representa sua reflexão sobre o pedido de Mitsuye. Enquanto ela inicialmente decide que ela vai escrever no dia seguinte e dizer a ela não, como Mariko continua a pensar em suas experiências no dia do bombardeio, ela vem à decisão de que testemunhar é algo que ela precisa fazer. Depois que ela decide fazê-lo depois de tudo, ela começa a destruir seus canteiros, preparando-os para a primavera. A Primavera, que geralmente representa nova vida e novas oportunidades, reflete a determinação de Mariko de dar a sua vida um novo propósito com essa oportunidade.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do estudante
Crie um storyboard que identifique temas recorrentes em "Autumn Gardening". Ilustre as instâncias de cada tema e escreva uma breve descrição abaixo de cada célula.
- Clique em "Usar este modelo" na atribuição.
- Identifique o (s) tema (s) de "Jardinagem Outono" que deseja incluir e substituir o texto "Tema 1".
- Crie uma imagem para exemplos que representem esse tema.
- Escreva uma descrição de cada um dos exemplos.
- Salve e envie seu storyboard.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
Proficiente | Emergentes | Início | Precisa de Melhorias | |
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Identificação de Tema (s), Símbolo (s) e / ou Motivo (s) | Todos os temas são corretamente identificados como tópicos recorrentes importantes ou mensagens na história. Os símbolos são corretamente identificados como objetos que representam algo mais em um nível mais alto na história. Motivos são corretamente identificados como importantes recursos recorrentes ou idéias na história. | A maioria dos temas são identificados corretamente, mas outros estão ausentes ou incompletos. A maioria dos símbolos são identificados corretamente, mas alguns objetos estão ausentes ou incompletos. Alguns motivos são identificados corretamente, mas outros estão ausentes ou incompletos. | A maioria dos temas está ausente, incompleta ou incorreta. A maioria dos símbolos está ausente, incompleta ou incorreta. A maioria dos motivos está ausente, incompleta ou incorreta. | Nenhum tema, símbolo ou motivo está corretamente identificado. |
Exemplos e Descrições | Citações e exemplos são precisos para o tema (s), símbolo (s), e / ou motivo (s) que estão sendo identificados. As descrições explicam com precisão o (s) tema (s), símbolo (s) e / ou motivo (s) e destacar o seu significado para a história. | A maioria das citações e exemplos são precisos para o tema (s), símbolo (s) e / ou motivos que estão sendo identificados. As descrições explicam com precisão o (s) tema (s), símbolo (s) e / ou motivo (s) e destacam sua importância para a história. | A maioria das citações e exemplos são mínimos, incorretos ou não relacionados ao (s) tema (s), símbolo (s) e / ou motivo (s) que estão sendo identificados. As descrições contêm imprecisões em suas explicações, ou não destacam sua importância para a história. | Exemplos e descrições estão faltando ou muito mínimo para marcar. |
Representação | As representações escolhidas para tema (s), símbolo (s) e / ou motivo (s) são precisas para a história e refletem o tempo, esforço, pensamento e cuidado com a colocação e criação das cenas. | As representações escolhidas para tema (s), símbolo (s), e / ou motivo (s) são na sua maioria precisos para a história. Eles refletem o tempo eo esforço colocados na colocação e criação das cenas. | As representações escolhidas para tema (s), símbolo (s) e / ou motivo (s) são imprecisas para a história. As representações podem ser apressadas ou mostrar o mínimo de esforço, tempo e cuidados colocados em colocação e criação das cenas. | A maioria das representações estão faltando muitos elementos ou são muito mínimas para marcar. Pouco tempo ou esforço tem sido colocado em colocação e criação das cenas. |
Convenções Inglesas | Não há erros na ortografia, gramática ou mecânica em todo o storyboard. Todas as porções de escrita refletem revisão cuidadosa e precisão para a história. | Há alguns erros na ortografia, gramática e mecânica em todo o storyboard. Todas as partes da escrita mostram a exatidão à história e alguma revisão. | Existem vários erros de ortografia, gramática e mecânica em todo o storyboard. A maioria das porções de escrita não reflete a revisão ou precisão da história. | Erros de ortografia, gramática e mecânica na escrita partes do storyboard interferem seriamente com a comunicação. |
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