Visão Geral da Atividade
Para melhor avaliar a compreensão dos alunos, é importante que eles expandam as habilidades de recusa que aprenderam. Nesta atividade, os alunos criarão uma história mostrando o uso bem-sucedido de uma habilidade de recusa discutida anteriormente. Peça aos alunos que escolham uma das seguintes habilidades de recusa e mostre seu uso em uma narrativa.
- Assertivo
- Recorde quebrado
- Ombro frio
- com licença
Depois de concluir os storyboards, você pode fazer com que os alunos apresentem o storyboard e discutam por que acreditam que a estratégia de recusa selecionada é a melhor para a situação que criaram.
Light Modificações
Nível Inferior: Use o storyboard de exemplo e edite a conversa. Peça ao aluno que mostre uma conversa com uma recusa de recorde quebrada bem-sucedida.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie uma narrativa de storyboard em seis células, onde uma pessoa está usando com sucesso uma habilidade de recusa a pressão de um colega.
- Clique em "Start Assignment".
- Desenvolva um cenário em que uma pessoa esteja pressionando outra para fazer algo indesejável de uma a três células.
- Nas células seguintes, mostre um personagem com sucesso usando uma habilidade de recusa discutida.
- Salve e envie seu storyboard.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Início | |
|---|---|---|---|
| Desenvolvimento da História | Seis ou mais células são usadas cuidadosamente para desenvolver um exemplo detalhado do que foi abordado na aula. | Três a cinco células são usadas para desenvolver um exemplo detalhado de um que foi coberto na classe. | Não houve conteúdo suficiente na história para desenvolver efetivamente um storyboard relacionado a este tópico. |
| Entendimento Claro | Todo o conteúdo do storyboard reflete com precisão a discussão em sala de aula. | Alguns dos conteúdos no storyboard refletem com precisão a discussão em sala de aula. | Há uma quantidade insuficiente de conteúdo no storyboard para refletir com precisão a discussão em sala de aula. |
| Tópico de Conversação | A conversa entre dois ou mais personagens suporta a história. | A conversa entre dois ou mais caracteres não é clara ou contraproducente. | A conversa entre dois ou mais caracteres não é significativa ou está relacionada ao conteúdo. |
| Uso de Convenções | Há poucos ou nenhum erro de gramática ou ortografia. | Há erros de gramática ou de ortografia, mas a compreensão do conteúdo é clara. | Há muitos erros de gramática ou ortografia, criando uma compreensão pouco clara do conteúdo. |
Visão Geral da Atividade
Para melhor avaliar a compreensão dos alunos, é importante que eles expandam as habilidades de recusa que aprenderam. Nesta atividade, os alunos criarão uma história mostrando o uso bem-sucedido de uma habilidade de recusa discutida anteriormente. Peça aos alunos que escolham uma das seguintes habilidades de recusa e mostre seu uso em uma narrativa.
- Assertivo
- Recorde quebrado
- Ombro frio
- com licença
Depois de concluir os storyboards, você pode fazer com que os alunos apresentem o storyboard e discutam por que acreditam que a estratégia de recusa selecionada é a melhor para a situação que criaram.
Light Modificações
Nível Inferior: Use o storyboard de exemplo e edite a conversa. Peça ao aluno que mostre uma conversa com uma recusa de recorde quebrada bem-sucedida.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie uma narrativa de storyboard em seis células, onde uma pessoa está usando com sucesso uma habilidade de recusa a pressão de um colega.
- Clique em "Start Assignment".
- Desenvolva um cenário em que uma pessoa esteja pressionando outra para fazer algo indesejável de uma a três células.
- Nas células seguintes, mostre um personagem com sucesso usando uma habilidade de recusa discutida.
- Salve e envie seu storyboard.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Início | |
|---|---|---|---|
| Desenvolvimento da História | Seis ou mais células são usadas cuidadosamente para desenvolver um exemplo detalhado do que foi abordado na aula. | Três a cinco células são usadas para desenvolver um exemplo detalhado de um que foi coberto na classe. | Não houve conteúdo suficiente na história para desenvolver efetivamente um storyboard relacionado a este tópico. |
| Entendimento Claro | Todo o conteúdo do storyboard reflete com precisão a discussão em sala de aula. | Alguns dos conteúdos no storyboard refletem com precisão a discussão em sala de aula. | Há uma quantidade insuficiente de conteúdo no storyboard para refletir com precisão a discussão em sala de aula. |
| Tópico de Conversação | A conversa entre dois ou mais personagens suporta a história. | A conversa entre dois ou mais caracteres não é clara ou contraproducente. | A conversa entre dois ou mais caracteres não é significativa ou está relacionada ao conteúdo. |
| Uso de Convenções | Há poucos ou nenhum erro de gramática ou ortografia. | Há erros de gramática ou de ortografia, mas a compreensão do conteúdo é clara. | Há muitos erros de gramática ou ortografia, criando uma compreensão pouco clara do conteúdo. |
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