Visão Geral da Atividade
As colônias americanas forneceram ao Império Britânico bens e recursos que não poderiam ser facilmente obtidos em território nacional. Por causa das geografias e locais variados, cada colônia foi construída de diferentes economias. Fazer com que os alunos comparem e contrastem as diferentes regiões é uma ótima maneira de entender como as colônias contribuíram para a economia da Grã-Bretanha, bem como por que certas áreas eram mais valiosas (e, portanto, vale a pena lutar para preservá-las).
Para esta atividade, os alunos devem criar uma grade explicando e analisando o desenvolvimento e as diferenças das colônias britânicas na América do Norte . Dividindo sua grade em três regiões (Nova Inglaterra, Meio-Atlântico e Colônias do Sul), os alunos pesquisarão e definirão os meios de produção de cada colônia e o que definiu cada economia regional. A segunda metade de sua grade definirá o que foi produzido e, portanto, como cada colônia serviu economicamente ao Império Britânico. Isso servirá como um gráfico visual e comparativo para os alunos ao analisar as diferenças entre colônias britânicas regionais, bem como como a Grã-Bretanha utilizou e lucrou com cada região.
Atividade Estendida
O aluno pode pesquisar suas próprias economias regionais contemporâneas e criar um gráfico semelhante.
- O que define sua economia regional no século 21?
- Quais são os principais fatores de produção e como eles servem à nação como um todo?
- Se você mora em uma das regiões nos EUA que era uma colônia, a economia regional mudou?
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie um storyboard detalhando o desenvolvimento das colônias britânicas na América do Norte.
- Clique em "Iniciar Atribuição"
- Nas caixas de título, observe as diferentes colônias britânicas.
- Na linha superior, descreva a economia da colônia.
- Na linha inferior, descreva os meios de produção da colônia.
- Ilustre cada descrição com personagens, cenas e itens apropriados.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 5 Points | Emergente 3 Points | Começo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicação | As descrições são claras e pelo menos duas frases. | As descrições podem ser entendidas, mas são um tanto obscuras. | As descrições não são claras e não são pelo menos duas frases. |
| Ilustrações | As ilustrações representam as descrições usando cenas, personagens e itens apropriados. | As ilustrações se relacionam com as descrições, mas são difíceis de entender. | As ilustrações não se relacionam claramente com as descrições. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
| Convenções | Ortografia, gramática e pontuação estão quase sempre corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão um tanto corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão, em sua maioria, incorretas. |
Visão Geral da Atividade
As colônias americanas forneceram ao Império Britânico bens e recursos que não poderiam ser facilmente obtidos em território nacional. Por causa das geografias e locais variados, cada colônia foi construída de diferentes economias. Fazer com que os alunos comparem e contrastem as diferentes regiões é uma ótima maneira de entender como as colônias contribuíram para a economia da Grã-Bretanha, bem como por que certas áreas eram mais valiosas (e, portanto, vale a pena lutar para preservá-las).
Para esta atividade, os alunos devem criar uma grade explicando e analisando o desenvolvimento e as diferenças das colônias britânicas na América do Norte . Dividindo sua grade em três regiões (Nova Inglaterra, Meio-Atlântico e Colônias do Sul), os alunos pesquisarão e definirão os meios de produção de cada colônia e o que definiu cada economia regional. A segunda metade de sua grade definirá o que foi produzido e, portanto, como cada colônia serviu economicamente ao Império Britânico. Isso servirá como um gráfico visual e comparativo para os alunos ao analisar as diferenças entre colônias britânicas regionais, bem como como a Grã-Bretanha utilizou e lucrou com cada região.
Atividade Estendida
O aluno pode pesquisar suas próprias economias regionais contemporâneas e criar um gráfico semelhante.
- O que define sua economia regional no século 21?
- Quais são os principais fatores de produção e como eles servem à nação como um todo?
- Se você mora em uma das regiões nos EUA que era uma colônia, a economia regional mudou?
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie um storyboard detalhando o desenvolvimento das colônias britânicas na América do Norte.
- Clique em "Iniciar Atribuição"
- Nas caixas de título, observe as diferentes colônias britânicas.
- Na linha superior, descreva a economia da colônia.
- Na linha inferior, descreva os meios de produção da colônia.
- Ilustre cada descrição com personagens, cenas e itens apropriados.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 5 Points | Emergente 3 Points | Começo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicação | As descrições são claras e pelo menos duas frases. | As descrições podem ser entendidas, mas são um tanto obscuras. | As descrições não são claras e não são pelo menos duas frases. |
| Ilustrações | As ilustrações representam as descrições usando cenas, personagens e itens apropriados. | As ilustrações se relacionam com as descrições, mas são difíceis de entender. | As ilustrações não se relacionam claramente com as descrições. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
| Convenções | Ortografia, gramática e pontuação estão quase sempre corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão um tanto corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão, em sua maioria, incorretas. |
Como Facilitar uma Discussão Sobre as “13 Colônias”
Iniciar Discussão Básica
Diga brevemente aos alunos como e por que as colônias foram estabelecidas. Mencione outros factores, tais como oportunidades económicas (por exemplo, Jamestown, Virgínia), liberdade religiosa (por exemplo, Plymouth, Massachusetts) e outros. Aponte a localização das 13 colônias em um mapa. Os alunos podem compreender melhor a sua dispersão geográfica graças a esta ferramenta visual.
Faça Distinções e Categorias
As Colônias da Nova Inglaterra (Massachusetts, Connecticut, Rhode Island e New Hampshire), as Colônias do Meio (Nova York, Pensilvânia, Nova Jersey e Delaware) e as Colônias do Sul (Virgínia, Maryland, Carolina do Norte, Carolina do Sul e Geórgia ) são os três territórios que compõem as colônias americanas. Explique aos alunos como e por que essas categorias foram feitas. Os alunos também podem comparar os diferentes aspectos dessas categorias.
Examine Cultura e Religiões
Descreva como as culturas e práticas religiosas variaram de acordo com a área. Por exemplo, as Colônias Médias tinham uma maior variedade religiosa, enquanto a Nova Inglaterra tinha uma forte influência puritana. Incentive os alunos a realizar mais pesquisas sobre culturas como roupas, tradições, festividades e joias.
Investigue o Impacto da Revolução
Incentive os alunos a investigar o impacto da revolução nas colônias. Os alunos podem observar pontos como mudanças nas leis, na cultura e na mentalidade após a revolução. Peça aos alunos para criarem gráficos das colónias onde possam representar visualmente estas mudanças.
Resuma e Reflita
Há muitos outros aspectos nos quais os alunos podem se concentrar nesta discussão, como contribuições econômicas, relevância geográfica e relações externas. Os alunos podem cobrir todos esses aspectos de forma independente, na forma de atividades envolventes e interessantes. Oriente os alunos a compartilhar suas idéias sobre os tópicos e organize as informações para compartilhar com seus colegas de classe.
Perguntas Frequentes Sobre a Análise Histórica do Desenvolvimento das 13 Colônias
Quais foram as 13 colônias e como os alunos podem analisar seu significado na Revolução Americana?
As treze colônias, que eram colônias britânicas na América do Norte, foram muito importantes para o crescimento dos Estados Unidos. A cultura e a economia americanas iniciais foram construídas sobre eles. Estas colônias lutaram pela liberdade contra o Império Britânico. Os alunos podem analisar os múltiplos aspectos destas economias e estudar as causas da revolução para compreender a história.
Quais foram as principais atividades econômicas em cada uma das três regiões das 13 colônias?
A Nova Inglaterra concentrou-se no comércio, na pesca e na construção naval. As Colónias do Sul dependiam principalmente da agricultura em grande escala, particularmente de culturas comerciais, enquanto as Colónias do Meio participavam tanto na agricultura como no comércio.
Quais foram as principais estruturas governamentais e sociais das 13 Colônias?
Cada colónia era autogovernada à sua maneira, muitas vezes através de uma assembleia colonial. Isto teve um impacto no crescimento das instituições e ideologias democráticas.
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