Korzystanie z wykresu GRAPES do organizowania informacji o starożytnych cywilizacjach jest użytecznym narzędziem do ulepszania analizy przez uczniów cech i wkładu społeczeństwa. Pójście dalej i dołączenie wizualizacji pomaga uczniom lepiej zachować szczegóły każdej kategorii. W tej aktywności uczniowie utworzą mapę pająków, która koncentruje się na polityce starożytnych Indii. Powinni być w stanie zrozumieć, jak te rzeczy zmieniały się i rozwijały na przestrzeni dziejów oraz jak wpływały na społeczeństwo.
Skupiając się tylko na jednej kategorii, zachęca się uczniów do podania większej ilości informacji i wypełnienia co najmniej trzech komórek. Uczniowie mogą się spotkać po utworzeniu scenariuszy, aby podzielić się tym, czego się nauczyli. Pełną tabelę GRAPES można wykorzystać jako ocenę po zakończeniu prezentacji przez uczniów.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stwórz mapę pająków skupiającą się na różnych cechach polityki lub rządu starożytnych Indii.
Instrukcje dla uczniów:
Wymagania: co najmniej 3-6 komórek przedstawiających różne cechy rządu starożytnych Indii. Odpowiednie sceny ilustrujące każdą komórkę. 1-3 zdania opisujące każdą komórkę, demonstrujące zrozumienie.
Rozpocznij od przedstawienia uczniom różnych typów systemów politycznych. Nauczyciele mogą udzielać prostych wyjaśnień, np. monarchią rządzi król lub królowa, demokracja to wybieranie przywódcy partii politycznej itp. Podaj przykłady każdego systemu, aby uczniowie mogli wykorzystać wiedzę w praktycznym zastosowaniu.
Aby porównać starożytne cywilizacje indyjskie, uczniowie muszą wybrać inną cywilizację. Nauczyciele mogą sporządzić listę różnych cywilizacji z tego samego lub różnych okresów. Uczniowie mogą wybrać jedną cywilizację, którą uznają za interesującą i dokonać porównania.
Gdy uczniowie wybiorą do porównania inną cywilizację, poinstruuj ich, aby wykorzystali swoją wcześniejszą wiedzę i zidentyfikowali systemy polityczne obu cywilizacji. Takie podejście pomoże im wykorzystać informacje do praktycznego zastosowania i utrwalić nowo poznane koncepcje.
Nauczyciele powinni dawać jasne wytyczne dotyczące tego, jakie aspekty systemów politycznych uczniowie będą brać pod uwagę w celu porównania. Mogą one obejmować rolę obywateli, ramy prawne, hierarchie społeczne i struktury rządowe. Kiedy uczniowie będą mieli bardziej zdefiniowane ramy porównań, będą wiedzieć, jakich aspektów powinni szukać.
Zaplanuj dyskusje w klasie, aby uczniowie mogli zaprezentować swoje badania i pomysły. Zachęć ich, aby porównali i przeciwstawili struktury polityczne różnych cywilizacji. Kiedy uczniowie prezentują swoje odkrycia dotyczące różnych cywilizacji, sprzyja to atmosferze uczenia się opartej na współpracy.
W starożytnych Indiach władcami byli często królowie lub monarchowie posiadający podwójną władzę religijną i polityczną. Do znanych cesarzy należą Harsha, Ashoka i Chandragupta Maurya. Studenci mogą dalej badać reżimy tych słynnych członków rodziny królewskiej oraz wkład każdego członka w rozwój lub upadek cywilizacji.
Religia miała znaczący wpływ na politykę starożytnych Indii. Królów często postrzegano jako istoty quasi-boskie, a obrzędy i zwyczaje religijne służyły usprawiedliwieniu ich władzy. Istotną rolę w zarządzaniu polityką odegrał także system kastowy, którego podstawą była religia.
Ramy prawne i procedury istniały w starożytnych społecznościach indyjskich. Prawa i kary były częścią zasad rządzących dostarczonych przez teksty takie jak Manusmriti i Arthaśastra. Religia również odegrała ważną rolę we wspieraniu tych struktur.